39
Melalui studi
fenomenologi hermeneutika,
peneliti mendeskripsikan
pengalaman informan mengikuti program pendidikan, menginterpretasi pemaknaan hasil pendidikan tersebut ke dalam aktivitas yang berhubungan dengan pengelolaan
keuangan, serta mencari keterkaitan antara pengelolaan keuangan yang dilakukan informan dengan dampak kesejahteraan yang dirasakan oleh informan. Hasil
deskripsi dan analisis digunakan
untuk mengambil kesimpulan
mengenai efektivitas program pendidikan dalam upaya meningkatkan kapasitas anggota di
bidang pengelolaan keuangan melalui pembuktian peningkatan pengetahuan finansial, peningkatan keterampilan finansial, dan perubahan sikap finansial
anggota, serta dampak pengelolaan keuangan tersebut terhadap kesejahteraan hidup anggota.
3.2 Definisi Unit Analisis
a. Pendidikan Dasar:
Pendidikan yang diselenggarakan oleh Credit Union kepada calon anggota yang telah menabung melalui produk SIBUHAR Simpanan
Bunga Harian selama tiga bulan berturut-turut. Pendidikan Dasar di Credit Union terdiri dari Pendidikan Dasar I dan Pendidikan Dasar II.
Materi Pendidikan Dasar I
memuat sejarah Credit
Union, keorganisasian Credit Union, manajemen keuangan pribadi keluarga,
pengantar manajemen kredit, dan pola kebijakan Credit Union setempat. Pendidikan Dasar
II bertujuan untuk meningkatkan
pengetahuan, wawasan, penghayatan, dan keterampilan anggota dalam PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
40
berkomunitas di Credit Union. Dalam penelitian ini, materi kunci Pendidikan
Dasar adalah
Pola dan
Kebijakan, Keterampilan
Berkomunitas Antaranggota, Pengelolaan Keuangan, dan Pengelolaan Pinjaman.
b. Pendidikan Literasi Keuangan:
Pendidikan yang diselenggarakan oleh Credit Union kepada anggota sebagai lanjutan dari Pendidikan Dasar. Materi dalam Pendidikan
Literasi Keuangan lebih menekankan pada internalisasi pembedaan konsep kebutuhan dan keinginan, pembelajaran tentang perencanaan
keuangan yang lebih komprehensif, internalisasi filosofi Credit Union dan anggota-anggotanya sebagai satu kesatuan yang saling menghidupi.
Dalam penelitian ini, materi kunci Pendidikan Literasi Keuangan adalah Pembedaan antara Keinginan dan Kebutuhan, Pengendalian
Pengeluaran, Anggaran Belanja, Cara Menghitung Bunga Pinjaman, Cara Menghitung Bunga Simpanan, Pengelolaan Dana Darurat, dan
Perhitungan Aset. c.
Pengetahuan Finansial: 1
Konsep-konsep yang sebaiknya diketahui seseorang untuk membuat aktivitas finansialnya jauh lebih baik.
2 Kemampuan untuk mengendalikan uang dalam berbagai bentuk,
kegunaan, dan fungsi. Kemampuan untuk menangani masalah finansial sehari-hari dan membuat pilihan yang tepat sesuai
dengan kebutuhan pribadinya. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
41
d. Keterampilan Finansial:
1 Komponen-komponen yang sebaiknya diterapkan seseorang
untuk membuat aktivitas finansialnya lebih baik. 2
Kemampuan untuk menerapkan pengetahuan dan pemahaman finansial di berbagai konteks termasuk di dalam situasi yang bisa
diprediksi maupun di dalam situasi tidak terduga. 3
Kemampuan untuk
mengelola peluang
finansial dan
menyelesaikan masalah finansial. e.
Sikap Finansial: Segala pemikiran, perasaan, pendapat, dan tindakan seseorang yang
mendukung aktivitas finansialnya. f.
Efektivitas: Berdasarkan proses analisis dampak, suatu program dikatakan
berlangsung efektif apabila perubahan yang diharapkan sudah berhasil dan berdampak langsung pada kehidupan seseorang. Dalam penelitian
ini, tingkatan efektivitas dikategorikan sebagai berikut: 1
Sangat Efektif Kesimpulan “sangat efektif” diambil ketika informan sebanyak
100 dari total keseluruhan informan mampu menunjukkan adanya
peningkatan pengetahuan
finansial, peningkatan
keterampilan finansial,
perubahan sikap
finansial, dan
peningkatan kesejahteraan. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI