Jenis Penelitian METODE PENELITIAN

39 Melalui studi fenomenologi hermeneutika, peneliti mendeskripsikan pengalaman informan mengikuti program pendidikan, menginterpretasi pemaknaan hasil pendidikan tersebut ke dalam aktivitas yang berhubungan dengan pengelolaan keuangan, serta mencari keterkaitan antara pengelolaan keuangan yang dilakukan informan dengan dampak kesejahteraan yang dirasakan oleh informan. Hasil deskripsi dan analisis digunakan untuk mengambil kesimpulan mengenai efektivitas program pendidikan dalam upaya meningkatkan kapasitas anggota di bidang pengelolaan keuangan melalui pembuktian peningkatan pengetahuan finansial, peningkatan keterampilan finansial, dan perubahan sikap finansial anggota, serta dampak pengelolaan keuangan tersebut terhadap kesejahteraan hidup anggota.

3.2 Definisi Unit Analisis

a. Pendidikan Dasar: Pendidikan yang diselenggarakan oleh Credit Union kepada calon anggota yang telah menabung melalui produk SIBUHAR Simpanan Bunga Harian selama tiga bulan berturut-turut. Pendidikan Dasar di Credit Union terdiri dari Pendidikan Dasar I dan Pendidikan Dasar II. Materi Pendidikan Dasar I memuat sejarah Credit Union, keorganisasian Credit Union, manajemen keuangan pribadi keluarga, pengantar manajemen kredit, dan pola kebijakan Credit Union setempat. Pendidikan Dasar II bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan, wawasan, penghayatan, dan keterampilan anggota dalam PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 40 berkomunitas di Credit Union. Dalam penelitian ini, materi kunci Pendidikan Dasar adalah Pola dan Kebijakan, Keterampilan Berkomunitas Antaranggota, Pengelolaan Keuangan, dan Pengelolaan Pinjaman. b. Pendidikan Literasi Keuangan: Pendidikan yang diselenggarakan oleh Credit Union kepada anggota sebagai lanjutan dari Pendidikan Dasar. Materi dalam Pendidikan Literasi Keuangan lebih menekankan pada internalisasi pembedaan konsep kebutuhan dan keinginan, pembelajaran tentang perencanaan keuangan yang lebih komprehensif, internalisasi filosofi Credit Union dan anggota-anggotanya sebagai satu kesatuan yang saling menghidupi. Dalam penelitian ini, materi kunci Pendidikan Literasi Keuangan adalah Pembedaan antara Keinginan dan Kebutuhan, Pengendalian Pengeluaran, Anggaran Belanja, Cara Menghitung Bunga Pinjaman, Cara Menghitung Bunga Simpanan, Pengelolaan Dana Darurat, dan Perhitungan Aset. c. Pengetahuan Finansial: 1 Konsep-konsep yang sebaiknya diketahui seseorang untuk membuat aktivitas finansialnya jauh lebih baik. 2 Kemampuan untuk mengendalikan uang dalam berbagai bentuk, kegunaan, dan fungsi. Kemampuan untuk menangani masalah finansial sehari-hari dan membuat pilihan yang tepat sesuai dengan kebutuhan pribadinya. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 41 d. Keterampilan Finansial: 1 Komponen-komponen yang sebaiknya diterapkan seseorang untuk membuat aktivitas finansialnya lebih baik. 2 Kemampuan untuk menerapkan pengetahuan dan pemahaman finansial di berbagai konteks termasuk di dalam situasi yang bisa diprediksi maupun di dalam situasi tidak terduga. 3 Kemampuan untuk mengelola peluang finansial dan menyelesaikan masalah finansial. e. Sikap Finansial: Segala pemikiran, perasaan, pendapat, dan tindakan seseorang yang mendukung aktivitas finansialnya. f. Efektivitas: Berdasarkan proses analisis dampak, suatu program dikatakan berlangsung efektif apabila perubahan yang diharapkan sudah berhasil dan berdampak langsung pada kehidupan seseorang. Dalam penelitian ini, tingkatan efektivitas dikategorikan sebagai berikut: 1 Sangat Efektif Kesimpulan “sangat efektif” diambil ketika informan sebanyak 100 dari total keseluruhan informan mampu menunjukkan adanya peningkatan pengetahuan finansial, peningkatan keterampilan finansial, perubahan sikap finansial, dan peningkatan kesejahteraan. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI