1. Home
  2. Teknik

R R R HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1.1.1.5 Kemampuan Belajar

Untuk hasil indikator kemampuan belajar siswa sebelum diberikan layanan bimbingan kelompok, dapat dilihat pada tabel berikut ini. Tabel 4.7 Distribusi Indikator Kemampuan Belajar Sebelum Diberikan Layanan Bimbingan Kelompok No. Kode Respon KEMAMPUAN BELAJAR Skor Kategori 1. R-93 38 47.50 R 2. R-94 30

37.50 R

3. R-95 36 45.00 R 4. R-97 37

46.25 R

5. R-96 35 43.75 R 6. R-78 26

32.50 SR

7. R-91 27 33.75 SR 8. R-17 36

45.00 R

9. R-92 28 35.00 SR 10. R-49 28

35.00 SR

Rata-rata 32.1

40.13 R

Berdasarkan tabel tersebut di atas menunjukkan bahwa bahwa rata-rata kemampuan belajar pada siswa sebelum diberikan layanan bimbingan kelompok termasuk dalam kriteria rendah yaitu dengan prosentase sebesar 40.13. Nilai terendah pada indikator kemampuan belajar yaitu dengan prosentase sebesar 33.75 masuk dalam kriteria sangat rendah, sedangkan nilai tertinggi yaitu dengan prosentase sebesar 47.50 yang masuk dalam kriteria rendah.

4.1.1.1.6 Menghargai Pengalaman

Untuk mengetahui hasil indikator dari menghargai pengalaman pada siswa sebelum diberikan layanan bimbingan kelompok, dapat dilihat pada tabel berikut ini. Tabel 4.8 Distribusi Indikator Menghargai Pengalaman Sebelum Diberikan Layanan Bimbingan Kelompok No. Kode Respon MENGHARGAI PENGALAMAN Skor Kategori 1. R-93 13 43.33 R 2. R-94 13

43.33 R

3. R-95 10 33.33 SR 4. R-97 12

40.00 R

5. R-96 13 43.33 R 6. R-78 9

30.00 SR

7. R-91 10 33.33 SR 8. R-17 8 26.67 SR 9. R-92 11 36.67 R 10. R-49 11

36.67 R

Rata-rata 11

36.67 R

Berdasarkan tabel tersebut di atas menunjukkan bahwa rata-rata indikator menghargai pengalaman pada siswa termasuk dalam kriteria rendah, yaitu prosentase yang diperoleh sebesar 36.67. Dari nilai tersebut, maka dapat diketahui bahwa nilai terendah yaitu dengan prosentase sebesar 26.67 yang masuk dalam kriteria sangat rendah, sedangkan nilai tertinggi yaitu dengan prosentase sebesar 43.33 masuk dalam kriteria rendah.

4.1.1.1.7 Bersikap Realistik dan Objektif

Untuk mengetahui aspek bersikap realistik dan objektif sebelum diberikan layanan bimbingan kelompok, lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel berikut ini. Tabel 4.9 Distribusi Indikator Bersikap Realistik dan Objektif Sebelum Diberikan Layanan Bimbingan Kelompok No. Kode Respon BERSIKAP REALISTIK DAN OBJEKTIF Skor Kategori 1. R-93 31 51.67 R 2. R-94 31

51.67 R

3. R-95 23 38.33 R 4. R-97 30

50.00 R

5. R-96 21 35.00 SR 6. R-78 25

41.67 R

7. R-91 24 40.00 R 8. R-17 18

30.00 SR

9. R-92 21 35.00 SR 10. R-49 20

33.33 SR

Rata-rata 24.4

40.67 R

Berdasarkan tabel tersebut di atas menunjukkan bahwa rata-rata bersikap realistik dan objektif pada siswa termasuk dalam kriteria rendah, yaitu dengan prosentase sebesar 40.67. Nilai terendah dari indikator bersikap realistik dan objektif yaitu dengan prosentase yang diperoleh sebesar 30.00 yang termasuk dalam kriteria sangat rendah, sedangkan nilai tertinggi yaitu dengan prosentase sebesar 51.67 masuk dalam kriteria rendah. 4.1.1.1.8 Hasil tiap Indikator Penyesuaian Diri terhadap Program Keahlian pada Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Purbalingga Sebelum Diberikan Layanan Bimbingan Kelompok Hasil tiap indikator penyesuaian diri terhadap program keahlian pada siswa kelas X SMK Negeri 1 Purbalingga sebelum diberikan layanan bimbingan kelompok dapat dilihat pada tabel berikut ini. Tabel 4.10 Distribusi tiap Indikator Penyesuaian Diri terhadap Program Keahlian Sebelum Diberikan Layanan Bimbingan Kelompok No. Indikator Kriteria 1. Kestabilan Emosi

38.67 R

2. Mengelola Mekanisme Psikologis

36.29 R

3. Menekan Frustasi Pribadi

33.25 SR

4. Pertimbangan Rasional dan Pengarahan Diri 36.00 SR 5. Kemampuan Belajar

40.13 R

6. Menghargai Pengalaman

36.67 R

7. Bersikap Realistik dan Objektif

40.67 R

Rata-rata 38.03 R Berdasarkan tabel tersebut di atas menunjukkan bahwa seluruh indikator penyesuaian diri terhadap program keahlian yaitu kestabilan emosi, mengelola mekanisme psikologis, menekan frustasi pribadi, pertimbangan rasional dan pengarahan diri, kemampuan belajar, menghargai pengalaman, serta bersikap realistik dan objektif, sebelum diberikan layanan bimbingan kelompok seluruhnya masuk dalam kriteria rendah yaitu dengan prosentase rata-rata sebesar 38.03. 4.1.1.2 Gambaran Tingkat Penyesuaian Diri Terhadap Program Keahlian Pada Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Purbalingga Setelah Diberikan

Dokumen yang terkait

MENINGKATKAN MINAT TERHADAP JURUSAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS X 1 SMK NEGERI 5 SEMARANG TAHUN AJARAN 2013 2014

0 10 309

MENINGKATKAN PENYESUAIAN DIRI TERHADAP LINGKUNGAN SEKOLAH MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS VIII B SMP N 2 JUWANA TAHUN 2012 2013

0 5 129

UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI KEAHLIAN SISWA MELALUI LAYANAN INFORMASI PADA KELAS X RPL1 DI SMK NEGERI 1 WONOSOBO TAHUN AJARAN 2012 2013

1 5 169

Upaya Meningkatkan Kepercayaan Diri Melalui Layanan Bimbingan Kelompok pada Siswa Kelas X SMK NEGERI 1 Jambu

4 20 241

PENGARUH PEMBERIAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK SOSIODRAMA TERHADAP PENYESUAIAN DIRI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 BATANG KUIS TAHUN AJARAN 2012/ 2013.

1 3 14

PROGRAM BIMBINGAN TEMAN SEBAYA UNTUK MENINGKATKAN PENYESUAIAN DIRI SISWA : Penelitian Deskriptif terhadap Siswa Kelas X SMA Negeri 11 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013.

0 0 36

PROGRAM BIMBINGAN MELALUI STRATEGI KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN PENYESUAIAN DIRI SISWA : Studi Deskriptif pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2013/2014.

0 1 45

MENINGKATKAN PENYESUAIAN DIRI DALAM PEMILIHAN KARIER MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 14 SEMARANG TAHUN AJARAN 2009/ 2010.

0 2 166

Meningkatkan Penyesuaian Diri Siswa melalui Layanan Bimbingan Kelompok pada Siswa Kelas XI SMA N 1 Semarang Tahun Ajaran 2010/2011.

0 0 100

MENINGKATKAN PENYESUAIAN DIRI TERHADAP LINGKUNGAN SEKOLAH MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS X IA.1 SMAN 1 KINALI

0 0 8