commit to user 49
abstrak siswa terhadap kegiatan pembelajaran CTL karena dalam kegiatan CTL siswa akan menghubungkan materi yang ada dengan kehidupan yang
nyata bagi siswa sehingga perlu kemampuan berpikir abstrak tinggi.
4. Tuniyah 2010 Tesis dengan judul “Pengguanaan Metode Inkuiri Terbimbing
dan Inkuiri Bebas Termodifikasi ditinjau dari Sikap Ilmiah Siswa dan Motivasi Berprestasi”. Kesimpulan yang dapat diambil adalah siswa yang
diberikan pembelajaran dengan model inkuiri terbimbing memiliki prestasi belajar yang lebih baik daripada siswa yang diberikan pembelajaran dengan
metode inkuiri bebas. Selain itu siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi memiliki prestasi belajar yang lebih baik jika dibandingkan dengan
siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah. Perbedaan dari penelitian ini variable moderator yang digunakan adalah motivasi berprestasi dan
kemampuan berpikir abstrak siswa. Motivasi ini perlu ditinjau dalam inkuiri dan CTL karena kedua model ini memerlukan eksperimen sehingga perlu
kinerja yang tinggi bagi siswa.
5. Taasoobshirazi 2007 Journal Physics Teach Education dengan judul Gender
difference in physics a focus on motivation. Simpulan yang di dapatkan adalah wanita memiliki motivasi yang lebih rendah daripada laki-laki, lemah
keyakinan diri, memiliki kecemasan yang lebih tinggi dan beranggapan keterkaitan yang rendah antara ilmu fisika dengan tujuan pribadi mereka.
Perbedaan dari penelitian ini adalah motivasi yang dimiliki oleh siswa yaitu tidak membedakan antara wanita dan laki-laki. Hal demikian dilakukan karena
memandang bahwa siswa laki-laki dan perempuan melakukan pembelajaran
commit to user 50
yang sama sehingga dalam penelitian tidak dibedakan motivasi yang dimiliki oleh siswa.
Dari penelitian yang telah dilakukan di atas tentunya memiliki perbedaan dari penelitian yang akan dilakukan antara lain, 1 Peneltian dilakukan di
Muhammadiyah 4 Surabaya di kelas X tahun ajaran 20102011; 2 Membandingkan model pembelajaran inkuiri dan model pembelajaran CTL; 3
Karena yang diteliti model pembelajaran inkuiri dan CTL sehingga hasil prestasi yang diukur tidak hanya mencakup aspek kognitif saja, melainkan meliputi
kognitif, afektif dan psikomotorik; 4 Materi yang diambil adalah dinamika partikel karena karakter materi ini cocok diajarkan dengan kedua model di atas.
C. KERANGKA BERPIKIR
