Menguji signifikansi koefisien korelasi Ry

99 koefisien korelasi r x1y dilakukan menggunakan uji t dan didapatkan hasil bahwa harga t hitung adalah 11,767 dengan nilai signifikansi p 0,05, sehingga korelasi hasil seleksi Penerimaan Peserta Didik Baru PPDB terhadap prestasi akademik peserta didik adalah signifikan. Nilai rata-rata prestasi akademik peserta didik 40,3 ditentukan oleh hasil seleksi Penerimaan Peserta Didik Baru PPDB melalui persamaan Y = 72,954 + 0,137 X 1 , hal ini dibuktikan dengan koefisien determinasi r 2 sebesar 0,403. Hasil seleksi Penerimaan Peserta Didik Baru PPDB memberikan sumbangan efektif terhadap prestasi akademik peserta didik sebesar 32,43. Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara hasil seleksi Penerimaan Peserta Didik Baru PPDB terhadap prestasi akademik peserta didik kelas XI di SMK Negeri 2 Wonosari tahun ajaran 20122013. Semakin tinggi nilai saat seleksi Penerimaan Peserta Didik Baru PPDB semakin tinggi pula potensi peserta didik untuk berprestasi. Sistem seleksi Penerimaan Peserta Didik Baru PPDB yang diselenggarakan SMK Negeri 2 Wonosari terbukti mampu menjaring peserta didik baru dengan potensi akademik yang baik. Penerimaan Peserta Didik Baru PPDB bertujuan memberi kesempatan yang seluas-luasnya bagi warga negara usia sekolah agar memperoleh layanan pendidikan yang sebaik-baiknya dengan berazazkan obyektivitas, transparansi, akuntabilitas dan tidak diskriminatif. 2. Pengaruh minat memilih jurusan terhadap prestasi akademik peserta didik kelas XI di SMK Negeri 2 Wonosari tahun ajaran 20122013 Berdasarkan hasil pengujian analisis regresi sederhana diketahui bahwa koefisien korelasi r x2y sebesar 0,494, sehingga korelasi minat memilih jurusan terhadap prestasi akademik peserta didik termasuk dalam tingkat hubungan yang 100 sedang. Pengujian signifikansi koefisien korelasi r x2y dilakukan menggunakan uji t dan didapatkan hasil bahwa harga t hitung adalah 8,145 dengan nilai signifikansi p 0,05, sehingga korelasi minat memilih jurusan terhadap prestasi akademik peserta didik adalah signifikan. Nilai rata-rata prestasi akademik peserta didik 24,4 ditentukan oleh minat memilih jurusan melalui persamaan Y = 74,187 + 0,115 X 2 , hal ini dibuktikan dengan koefisien determinasi r 2 sebesar 0,244. Minat memilih jurusan memberikan sumbangan efektif terhadap prestasi akademik peserta didik sebesar 11,98. Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara minat memilih jurusan terhadap prestasi akademik peserta didik kelas XI di SMK Negeri 2 Wonosari tahun ajaran 20122013. Semakin tinggi minat memilih jurusan semakin tinggi pula prestasi akademik peserta didik dan semakin rendah minat memilih jurusan semakin rendah pula prestasi akademik peserta didik. Hasil penelitian sejalan dengan teori tentang minat yang dikemukakan Slameto 2010: 180 yang menyebutkan bahwa minat adalah suatu rasa lebih suka dan rasa keterikatan pada suatu hal atau aktivitas, tanpa ada yang menyuruh. Hasil penelitian diperkuat oleh penelitian yang dilakukan Listiyantoro Catur Prasetyo 2012 yang meneliti tentang pengaruh minat belajar dan persepsi kerja terhadap prestasi belajar siswa. Hasil analisis menunjukkan bahwa Minat belajar memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar dengan nilai signifikansi 0,012 lebih rendah dari 0,05. Nilai koefisien regresi sebesar 0,150 mengindikasikan variabel minat belajar memiliki kontribusi terhadap prestasi belajar sebesar 15.