Deskripsi Lokasi Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

65 mengkomunikasikan. Penjelasan yang sama juga diutarkan oleh pak AK selaku kepala sekolah tentang pendekatan saintifik, pak AK menjelasakan bahwa pendekatan saintifik adalah sebuah pembelajaran yang diawali dari mengamati, menanya, mengumpulkan informasi mencoba, menalar mengasosiasikan, dan mengkomunikasikan, namun urutan tersebut terkadang tidak dapat dimunculkan dalam satu kali pertemuan sehingga ke lima langkah tersebut dapat dimunculkan lagi pada pertemuan berikutnya. Berikut ini adalah hasil wawancara peneliti dengan bapak AK selaku kepala sekolah dan ibu SM selaku guru kelas IV C tentang pendekatan saintifik. Plt : Apa yang bapak ketahui tentang pendekatan saintifik? AK :Pendekatan saintifik yaitu pendekatan pembelajaran yang menggunakan langkah-langkah ilmiah yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan infomasi mencoba, menalar mengasosiaikan, dan mengkomunikasikan. Namun kelima langkah tersebut terkadang tidak dapat diterapkan sekaligus dalam satu kali pertemuan, bisa berlanjut dipertemuan berikutnya lagi. Jumat, 6 Maret 2015 Plt : Apa yang ibu ketahui tentang pendekatan saintifik? SM : Pendekatan saintifik adalah pendekatan yang digunakan untuk pembelajaran kurikulum 2013 dengan menggunakan langkah- langkah ilmiah yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan 66 infomasi mencoba, menalar mengasosiasikan, dan mengkomunikasikan. Sabtu, 7 Maret 2015 Dari hasil wawancara diatas diatas maka dapat disimpulkan bahwa guru ibu SM dan pak AK secara keseluruhan sudah memahami apa itu pendekatan saintifik dan apa saja langkah-langkah yang ada dalam pendekatan saintifik tersebut. Hasil wawancara diatas juga didukung dengan hasil observasi yang dilakukuan peneliti dilapangan pada selasa, 3 Maret 2015 terkait dengan pelaksanaan pendekatan saintifik selama proses pembelajaran. Sejak di berlakukannya Kurikulum 2013 sejak tahun 2013, SD Negeri Pujokusuman 1 mulai menerapakan pendekatan saintifik pada setiap pembelajaran. Namun berdasarkan penjelasan pak AK selaku kepala sekolah pada kenyataannya pendekatan saintifik sudah diterapkan sebelum adanya kurikulum 2013 yaitu pada tahun 2006 tetapi belum tersistem secara baik, dan tidak semua guru dapat menerapkan pendekatan tersebut dengan baik, hanya guru-guru tertentu yang dapat menerapkan pendekatan tersebut. Berikut ini merupakan hasil wawancara dengan pak AK tentang pemberlakuan kurikulum 2013. Plt :Apakah benar SD Negeri Pujokusuman 1 sudah menerapakan pendekatan saintifik? AK : Ya benar SD Negeri Pujokusuman 1 sudah menggunakan pendekatan saintifik. Jumat, 6 Maret 2015 67 Plt :Sejak kapan pendekatan saintifik mulai di terapkan di SD Pujokusuman? AK : Pendekatan saintifik sebenarnya sudah ada sebelum kurikulum 2013 yaitu pada tahun 2006, namun belum tersistem dan belum setiap guru mampu menerapkan pendekatan tersebut, hanya guru- guru tertentu yang sudah mampu yang dapat menerapkan pendekatan tersebut. Jumat, 6 Maret 2015 Pak AK dan ibu SM menjelaskan bahwa dengan adanya pendekatan saintifik yang digunakan dalam proses pembelajaran maka pembelajaran yang dilaksanakan semakin lebih menyenangkan, banyak aktifitas yang dilakukan siswa sehingga memungkinkan siswa untuk dapat berpartisipasi secara lebih aktif. Ibu SM mengatakan bahwa pendekatan saintifik memberikan manfaat yang sangat luar biasa karena anak menjadi lebih aktif, kreatif, pembelajaran semakin lebih menyenangkan, dan dengan adanya pendekatan saintifik karakter anak dibentuk menjadi lebih baik, serta anak dapat berpikir lebih ilmiah dari sebelumnya. Beberapa orang siswa dari kelas IV C juga menyatakan bahawa pembelajaran dengan menggunakan pendekatana saintifik terasa lebih menyenangkan dan memberikan semangat yang baru untuk mengikuti pembelajaran. Pernyataan peneliti diatas didasarkan pada hasil wawancara bersama pak AK, ibu SM dan beberapa orang siswa kelas IV C serta didukung dengan hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti selama mengambil data dilapangan. 68 Plt : Apakah siswa mengalami kesulitan dalam proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik? AK : Tidak, siswa sama sekali tidak mengalami kesulitan justru siswa semakin lebih aktif, kreatif dan bersemangat dalam mengikuti pembelajaran, karena pembelajarannya terasa semakin lebih menyenangkan. Jumat, 6 Maret 2015 Plt : Manfaat apa yang ibu peroleh dalam menerapkan pendekatan saintifik dalam pembelajaran? SM : Manfaat yang diperoleh saat menerapkan pendekatan saintifik dalam pembelajaran sangat banyak yaitu anak menjadi lebih aktif, kreatif, pembelajaran semakin lebih menyenangkan, dan dengan adanya pendekatan saintifik karakter anak dibentuk menjadi lebih baik, serta anak dapat berpikir lebih ilmiah dari sebelumnya. Sabtu, 7 Maret 2015. Plt : Apakah kamu tertarik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran ? a. Jika iya, alasan apa yang membuatmu tertarik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran? b. Jika tidak, kenapa kamu tidak tertarik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran? GSMP : Iya, saya sangat tertarik untuk mengikuti pembelajaran karena pembelajaran saat ini banyak menampilkan praktik dari pada teori, berbeda dengan pembelajaran-pembelajaran sebelumnya sehingga

Dokumen yang terkait

ANALISIS PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM MEMBENTUK KECAKAPAN SOSIAL SISWA KELAS IV DI KECAMATAN BINJAI UTARA KOTA BINJAI.

2 20 29

PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR TEMA TEMPAT TINGGALKU PADA SISWA KELAS IV SD PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR TEMA TEMPAT TINGGALKU PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI WINONG, PENAWANGAN, GROBOGAN TA

0 2 10

PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR TEMA TEMPAT TINGGALKU PADA SISWA KELAS IV SD PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR TEMA TEMPAT TINGGALKU PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI WINONG, PENAWANGAN, GROBOGAN TA

0 1 14

PENDAHULUAN PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR TEMA TEMPAT TINGGALKU PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI WINONG, PENAWANGAN, GROBOGAN TAHUN 2014/2015.

0 2 6

PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA KONSEP SUMBER ENERGI GERAK DIKELAS IV: Penelitian Tindakan Kelas di Kelas IV SD Negeri Sumampir Kecamatan Purwakarta Kota Cilegon.

0 0 26

HUBUNGAN KONSEP DIRI DENGAN INTERAKSI SOSIAL SISWA KELAS IV SD NEGERI SE-KECAMATAN MERGANGSAN.

2 6 163

PROBLEMATIKA GURU DAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS KURIKULUM 2013 DI KELAS IV SD PUJOKUSUMAN 1 KOTA YOGYAKARTA.

0 0 212

PENERAPAN DISIPLIN MELALUI BUDAYA SEKOLAH PADA SISWA KELAS VA SD NEGERI PUJOKUSUMAN 1 YOGYAKARTA.

0 1 279

PENERAPAN PENDEKATAN PAKEM DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI CEPIT BANTUL YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015.

0 1 187

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SENAM LANTAI MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI NGARGORETNO 2 TAHUN PELAJARAN 2015 2016 -

0 0 66