Berdasarkan tabel 19 dapat dilihat bahwa kecenderungan minat mahasiswa untuk menjadi guru pada kategori tinggi sebanyak 136
mahasiswa 52,7. Kategori sedang sebanyak 122 mahasiswa 47,3, dan tidak ada mahasiswa yang memiliki minat rendah untuk menjadi guru.
Jadi dapat disimpulkan bahwa kecenderungan minat menjadi guru pada mahasiswa berada pada kategori tinggi.
4. Kesiapan menjadi Guru
Data kesiapan menjadi guru terdiri dari 18 butir pernyataan dengan responden sebanyak 258 mahasiswa. Untuk data kesiapan menjadi guru
diperoleh nilai maksimum 81,00; nilai minimum 57,00; Mean M 71,3450; Median Me 72,00; Modus Mo 73,00; dan Standar Deviasi SD 4,79149.
Jumlah kelas interval menggunakan 9 kelas, yang diperoleh dari 1+3,3 log n. Rentang data sebesar 81-57 = 24. Dengan diketahui rentang data
maka dapat diperoleh panjang kelas interval masing-masing kelompok yaitu 249 = 2,6 dibulatkan ke atas menjadi 3. Berikut tabel distribusi
frekuensinya:
Tabel 20. Distribusi Frekuensi Variabel Kesiapan menjadi Guru No
Interval Frekuensi
Persentase Persentase Kumulatif
1 57-59
2 0,8
0,8 2
60-62 12
4,7 5,4
3 63-65
13 5,0
10,5 4
66-68 44
17,1 27,5
5 69-71
53 20,5
48,1 6
72-74 68
26,4 74,4
7 75-77
40 15,5
89,9 8
78-80 25
9,7 99,6
9 81-83
1 0,4
100
Total 258
100
Hasil distribusi frekuensi yang ditampilkan pada tabel di atas digambarkan dalam diagram batang sebagai berikut:
Gambar 7. Diagram Batang Frekuensi Variabel Kesiapan menjadi Guru
Dari tabel dan diagram batang di atas, frekuensi terbesar terletak pada kelas interval 72-74 dengan frekuensi sebanyak 68 atau sebesar 26,4,
sedangkan frekuensi terkecil terletak pada kelas interval 81-83 dengan frekuensi sebanyak 1 atau sebesar 0,4.
Berdasarkan perhitungan kecenderungan variabel kesiapan menjadi guru lihat pada lampiran 6, maka distribusi kecenderungan variabelnya
dapat dilihat sebagai berikut:
Tabel 21. Kecenderungan Variabel Kesiapan menjadi Guru
No Kategori
Frekuensi Persentase
Persentase Kumulatif 1
Tinggi 214
82,9 82,9
2 Sedang
44 17,1
100 3
Rendah 0,0
100 Total
258 100
Berdasarkan tabel 21 dapat dilihat bahwa kecenderungan kesiapan menjadi guru pada kategori tinggi sebanyak 214 mahasiswa 82,9.
Kategori sedang sebanyak 44 mahasiswa 17,1, dan tidak ada mahasiswa yang memiliki kecenderungan rendah. Jadi dapat disimpulkan bahwa
kecenderungan kesiapan menjadi guru berada pada kategori tinggi.
B. Uji Prasyarat Analisis
