masalah adalah kemampuan siswa menggunakan informasi yang ada untuk menentukan apa yang harus dikerjakan dalam suatu keadaan tertentu.
29
Kemampuan pemecahan masalah yang dimaksud dalam penelitian ini adalah kemampuan siswa yang menggunakan pengetahuan-pengaetahuan dan
konsep-konsep yang dipelajarinya untuk menemukan solusi atas masalah-masalah yang menghitung sejumlah kuantitas mengenai objek atau peristiwa nyata.
Kemampuan pemecahan masalah yang digunakan dalam penelitian ini adalah kemampuan pemecahan masalah menurut Polya berdasarkan strategi problem
solving, yaitu kemampuan memahami masalah, menyusun rencana, melaksanakan rencana, dan melakukan pengecekan dan evaluasi. Kriteria penilaian kemampuan
pemecahan masalah berdasarkan pada tingkat penyelesaian yang sesuai dengan konsep yang telah dipelajari dalam menyelesaikan masalah. Kemampuan
pemecahan masalah diukur dengan menggunakan tes berbentuk esai yang berisi masalah-
masalah “kaya konteks”. Adapun karakteristik masalah yang “kaya kontek” antara lain:
a. Permasalahan cukup menantang
b. Masalah harus terstruktur sehingga kelompok dapat membuat keputusan
tentang bagaimana proses solusinya c.
Masalah harus relevan dengan kehidupan para siswa d.
Masalah tidak dapat bergantung hanya pada trik pengetahuan atau matematis siswa.
5. Pembelajaran Fisika
a. Karakteristik Konsep Fluida Dinamis
Konsep fluida dinamis memiliki beberapa karateristik, yaitu cakupan materi luas, materinya kontekstual, materi bersifat abstrak dan matematis. Konsep
fluida dinamis memiliki cakupan materi yang luas karena dalam konsep tersebut materi dibahas secara menyeluruh. Konsep fluida dinamis juga dikatakan
kontekstual karena materi fluida dinamis dekat dengan kehidupan sehari-hari.
29
Maulidi Rahmat, Muhardjito, dan Siti Zulaikah, “Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui
Strategi Pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving Siswa Kelas X SMA ”. Jurnal Fisika
Indonesia No: 54, Vol XVIII, Edisi Desember 2014 ISSN : 1410-2994, h. 108.
Dalam konsep fluida dinamis terdapat banyak rumus dan perhitungan yang membutuhkan tingkat analisis siswa. Oleh karena itu konsep fluida dinamis
dikatakan bersifat matematis.
b. Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD
Di dalam KTSP, terdapat dua istilah kompetensi yang harus dipahamioleh setiap guru, yaitu standar kompetensi SK dan kompetensi dasar KD.
30
Standar kompetensi dalam konsep fluida dinamis menerapkan konsep dan prinsip
mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah. Adapun kompetensi dasar fluida dinamis adalah menganalisis hukum-hukum yang
berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
c. Peta Konsep Fluida Dinamis
Peta konsep pada fluida dinamis dapat dijelaskan pada Gambar 2.2 berikut:
Gambar 2.2 Peta Konsep Fluida Dinamis
Pada Gambar 2.2 di atas dapat dijelaskan bahwa fluida dinamis merupakan fluida yang bergerak mematuhi persamaan kontinuitas dan hukum Bernoulli.
Hukum Bernoulli dapat diaplikasikan pada teorema Torricelli, alat penyemprot, gaya angkat pesawat, dan alat ukur fluida.
30
Uus Toharudin, Sri Hendrawati, Andrian Rustaman, Membangun Literasi Sains Peserta Didik Bandung: Humaniora, 2011, h. 127.
Fluida Dinamis
Mematuhi
Persamaan Kontinuitas
Hukum Bernoulli
Teorema Torricelli
Alat Penyemprot
Gaya Angkat Pesawat
Alat Ukur Fluida
Aplikasi
d. Kajian Teori Fluida Dinamis
Fluida adalah zat yang memiliki kemampuan untuk mengalir.
31
Fluida dikatakan dinamis jika fluida itu bergerak secara terus-menerus terhadap
sekitarnya.
32
Terdapat beberapa materi dalam konsep fluida dinamis, yaitu:
1 Persamaan Kontinuitas
Jika suatu fluida memliki kerapatan massanya tetap atau tak kompresibel mengalir melewati pipa yang memiliki penampang yang berbeda maka percepatan
aliran dari fluida pada pipa yang luas penampangnya kecil, maka alirannya besar.
33
Debit adalah besaran yang menunjukkan volume yang mengalir melalui suatu penampang setiap satuan waktu dirumuskan:
34
Keterangan: debit fluida m
3
luas penampang m
2
laju fluida ms waktu s
Sejumlah massa air kg yang berada pada ketinggian m memiliki
energi potensial , sehingga ada daya yang dibangkitkan oleh suatu
tenaga air setinggi h dan debit air adalah
Keterangan: daya listrik watt
massa jenis air kgm
3
percepatan gravitasi ms
2
ketinggian m
2 Hukum Bernoulli
Hukum Bernoulli membahas mengenai hubungan antara kecepatan aliran fluida, ketinggian, dan tekanan dengan menggunakan konsep usaha dan energi.
31
Giancoli, Fisika Jilid 1 Edisi kelima, Jakarta: Erlangga,2001, h. 324.
32
Yayan Wulandari, 1001 Ulasan Fisika SMA Untuk Kelas XI Scientific Press, hal. 180
33
Abdul Jamal, Tamrin B.A, P.I.N.T.A.R Fisika Untuk Kelas 1,2,3 Jawa Timur: Gitamedia Press, 2005, h. 170.
34
Yayan, op.cit., h. 181.
.............................. 2.1
.............................. 2.2
