130
9. Guru melakukan evaluasi hasil belajar
anak autistik √
- Guru menilai hasil pengamatan siswa termasuk Amin mengenai benda-benda yang ada d lingkungan sekitar.
10. Guru memberikan layanan bimbingan
belajar pada anak autistik secara individual di luar pembelajaran kelas
TIDAK TERAMATI
4. Kerja sama guru
dengan GPK 11.
Guru dan GPK bekerja sama dalam pemberian layanan bimbingan belajar.
TIDAK TERAMATI
2. Hasil Observasi terhadap Anak Autistik
No. Aspek yang diamati
Sub aspek yang diamati Ya
Tidak Deskiripsi 1.
Kemampuan anak dalam
mengikuti proses pembelajaran
1. Siswa mengalami kesulitan dalam
proses pembelajaran
√
- Amin mengalami kesulitan saat memahami perintah guru untuk menulis benda yang diamati. Amin tidak
menulis tetapi menggambar benda yang diamati.
- Amin mengalami kesulitan dalam menulis kalimat sederhana. Amin menulis kalimat yang dicontohkan
guru.
2. Siswa berpartisipasi dalam proses
pembelajaran
√
- Amin ikut mengamati benda-benda sekitar di halaman sekolah dan melaporkan hasil yang diamati secara lisan
kepada guru. - Amin menulis kalimat yang contohkan guru.
131
Observasi 3 1.
Hasil Observasi terhadap Guru
Hari, Tanggal : Sabtu, 31 Mei 2014 Tempat
: Ruang Kelas I Waktu
: 07.00-09.30 Pelajaran
: PKn, TIK No. Aspek yang
Diamati Sub Aspek yang Diamati
Ya Tidak
Keterangan 1.
Pemahaman tentang anak
autistik 1.
Guru mengidentifikasi tentang kesulitan dalam pembelajaran yang
dihadapi anak autistik. √
- “
Amin wis rampung urung sik nggarap? Gek dirampungke ya, aja kakehan dolanan.
Amin sudah selesai belum yang mengerjakan? Segera diselesaikan
ya, jangan kebanyakan bermain” tanya guru. - Guru mengarahkan soal yang harus dijawab dan
membantu Amin menuliskan jawabannya. “Kowe
jawab nomor 2, urut seko dhuwur. Jawabane apa?
Kamu jawab nomor 2, urut dari atas. Jawabannya apa?” tanya guru. “Tata tertib.” jawab Amin. “
Pinter. Nulise kepie? Tata tertib t-a-t-a t-e-r-t-i-b
Pintar. Menulisnya bagaimana? Tata tertib t-a-t-a t-e-r-t-i-b
.” kata guru sambil mengeja.
- Guru memberikan pengecualian pada Amin karena masih sulit dalam pemahaman. Guru memberikan soal
tambahan pada Amin dalam bentuk langsung angka, bukan soal cerita seperti teman-teman yang lain.
132
2. Guru mengidentifikasi tentang
kebutuhan pembelajaran anak autistik. √
- Guru mengembangkan keterampilan dasar belajar yaitu menulis dan berhitung pada anak autistik.
- Guru melakukan pengawasan perilaku. Guru mendekati Amin ketika asyik bermain tempat pensil dan tidak
fokus menulis. 2.
Program pembelajaran
individual PPI 3.
Guru bersama tim melaksanakan asesmen untuk menyusun PPI
TIDAK TERAMATI 4.
Guru bersama tim menyusun PPI bagi anak autistik
TIDAK TERAMATI 3.
Layanan bimbingan
belajar 5.
Guru memberikan layanan bimbingan belajar di kelas
√ - Guru membimbing Amin menulis di papan tulis.
- Guru mengembangkan sikap dan kebiasaan yang baik saat belajar. Guru menegur Amin dan siswa yang lain
yang mencopot sepatu saat pembelajaran masih berlangsung. Guru menyuruh siswa memakai kembali
kaos kaki dan sepatu.
- Guru memberikan soal tambahan pada materi pelajaran lain matematika guna mempersiapkan UKK yang
sebentar lagi akan dilaksanakan. 6.
Guru menggunakan strategi dalam pembelajaran
√ - Guru menggunakan strategi pembelajaran ekspositori.
Guru menjelaskan tentang materi peraturan di sekolah dan di rumah untuk pembelajaran PKn serta perangkat
keras untuk pembelajaran TIK. Lalu guru memberikan tanya jawab dan memberikan tugas terkait materi.
7. Guru menggunakan metode dalam
pembelajaran √
- Guru menggunakan metode ceramah dan tanya jawab. 8.
Guru menggunakan media dalam pembelajaran
√ - Guru menggunakan media peraturan di sekolah yang
tertempel di papan pengumuman. 9.
Guru melakukan evaluasi hasil belajar anak autistik
√ - Amin tidak mau menukarkan hasil pekerjaannya kepada
teman untuk dikoreksi.
133
10. Guru memberikan layanan bimbingan
belajar pada anak autistik secara individual di luar pembelajaran kelas
TIDAK TERAMATI
4. Kerja sama guru
dengan GPK 11.
Guru dan GPK bekerja sama dalam pemberian layanan bimbingan belajar.
TIDAK TERAMATI
2. Hasil Observasi terhadap Anak Autistik
