Uji Normalitas Uji Linieritas

Tabel 5.8 Tabel Kontijensi untuk Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Sangat Setuju Setuju Ragu-ragu Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Jml. fo fh fo fh fo fh f o fh fo fh Sangat Tinggi Tinggi 1 1.22 3 2.34 1 1.01 0 0.16 0.27 5 Sedang 1 0.98 2 1.87 1 1.081 0 0.13 0.23 4 Rendah 2 0.49 0.94 0 0.06 0.11 2 Sangat Rendah 19 20.31 39 38.85 17 16.78 3 2.65 5 4.21 83 Jumlah 23 44 19 3 5 94 Alreck dan Settle Umar, 2002:1996 menyatakan bahwa sel dapat bernilai nol asalkan total kolom dikali total baris dari sel nol, dibagi dengan total seluruhnya tidak kurang dari 5. Dengan demikian harus dilakukan penggabungan kolom-kolom atau baris-baris dalam tabel kontijensi sehinga perhitungan di atas menjadi sebagai berikut lampiran 4 halaman 144. Tabel 5.9 Tabel Kontijensi Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa setelah penggabungan Sangat Setuju Setuju Ragu- ragu Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Jumlah fo fh fo fh fo fh fo fh fo fh Sangat Tinggi Tinggi Sedang Rendah 7 5.24 12 13.74 19 Sangat Rendah 19 20.75 56 54.26 75 Jumlah 26 68 94 2 Menghitung nilai chi kuadrat 26 . 54 26 . 54 56 75 . 20 75 . 20 19 74 . 13 74 . 13 12 24 . 5 24 . 5 7 2 2 2 2 2 − + − + − + − = χ 013 . 1 0557 . 147 . 220 . 5911 . 2 = + + + = χ 3 Membandingkan nilai chi kuadrat hitung dengan chi kuadrat tabel. Hasil perbandingan nilai chi kuadrat hitung dengan chi kuadrat tabel, pada taraf kesalahan 5 dan dk 2-12-1= 1, menunjukkan nilai chi kuadrat hitung = 1.013 dan chi kuadrat tabel = 3.84. Dari hasil perhitungan menunjukkan chi kuadrat hitung dari chi kuadrat tabel. Dengan demikian H0 gagal ditolak sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak ada pengaruh antara penggunaan media pembelajaran terhadap prestasi belajar ekonomi siswa.

b. Pengujian Hipotesis Kedua

Rumusan hipotesis kedua: H0: Tidak ada pengaruh antara penggunaan strategi mengajar dengan pendekatan kontekstual terhadap prestasi belajar ekonomi siswa. Ha: Ada pengaruh antara penggunaan strategi mengajar dengan pendekatan kontekstual terhadap prestasi belajar ekonomi siswa. Untuk pengujian hipotesis dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut 1. Menyusun tabel kontijensi untuk pengaruh antara penggunaan strategi mengajar dengan pendekatan kontekstual terhadap prestasi belajar ekonomi siswa sebagai berikut: Tabel 5.10 Tabel Kontijensi Pengaruh Penggunaan Strategi Mengajar dengan Pendekatan Kontekstual terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Sangat Setuju Setuju Ragu- ragu Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Jml. fo fh fo fh fo fh fo fh fo fh Sangat tinggi Tinggi 1 1.44 3 2.93 1 0.478 0.16 5 Sedang 1 1.15 2 2.34 1 0.38 0.13 4 Rendah 1 0.58 1.17 1 0.19 0.06 2 Sangat rendah 24 23.84 50 48.56 6 7.9 3 2.65 83 Jumlah 27 55 9 3 94 Alreck dan Settle Umar, 2002:1996 menyatakan bahwa sel dapat bernilai nol asalkan total kolom dikali total baris dari sel nol, dibagi dengan total seluruhnya tidak kurang dari 5. Dengan demikian harus dilakukan penggabungan kolom-kolom atau baris-baris dalam tabel kontijensi sehinga perhitungan di atas menjadi sebagai berikut lampiran 4 halaman 148. Tabel 5.11 Tabel Kontijensi Pengaruh Penggunaan Strategi Mengajar dengan Pendekatan Kontekstual terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa setelah penggabungan Sangat Setuju Setuju Ragu- ragu Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Jml . fo fh fo fh fo fh fo fh fo fh Sangat tinggi Tinggi Sedang Rendah 7 6.738 13 14.82 20 Sangat rendah 24 23.84 50 49.56 74 Jumlah 31 63 94 2. Menghitung nilai chi kuadrat 56 . 49 56 . 49 50 84 . 23 84 . 23 24 82 . 14 82 . 14 13 738 . 6 738 . 6 7 2 2 2 2 2 − + − + − + − = χ 239 . 004 . 00107 . 224 . 01 . 2 = + + + = χ