B. Analisis Data
1. Pengujian Prasyarat Analisis
a. Uji Normalitas
Pengujian normalitas distribusi data dalam penelitian ini dilakukan berdasarkan rumus One Sample Kolmogorov-Smirnov dan diolah dengan
program SPSS. Rangkuman hasil pengujian normalitas distribusi data disajikan dalam tabel berikut:
Tabel 5.6 Rangkuman Hasil Pengujian Normalitas
No. Variabel
Probabilitas Taraf sig.
Kesimpulan
1. Media Pembelajaran
0.811 0,05
Normal 2.
Strategi Mengajar dengan pendekatan CTL
0.691 0,05
Normal 3.
Pengelolaan kelas 0.354
0,05 Normal
4. Prestasi Belajar
0.007 0,05
Tidak Normal
Tabel 5.5 menunjukkan bahwa hasil pengujian normalitas untuk variabel media pembelajaran X
1
ρ diperoleh probabilitas hitung
= 0.811. Nilai probabilitas tersebut lebih besar dari nilai
α = 0,05. Hal tersebut berarti distribusi data media pembelajaran X
1
adalah normal. Hasil pengujian normalitas untuk variabel strategi mengajar dengan
pendekatan CTL X
2
ρ diperoleh probabilitas hitung
= 0.691. Nilai probabilitas tersebut lebih besar dari nilai
α = 0,05. Hal tersebut berarti distribusi data strategi mengajar dengan pendekatan CTL X
2
adalah PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
normal. Hasil pengujian normalitas untuk variabel pengelolaan kelas X
3
ρ diperoleh probabilitas hitung
= 0.954. Nilai probabilitas tersebut lebih besar dari nilai
α = 0,05. Hal tersebut berarti distribusi data pengelolaan kelas X
3
ρ adalah normal. Hasil pengujian normalitas
untuk variabel prestasi belajar ekonomi Y diperoleh probabilitas hitung
= 0,007. Nilai probabilitas tersebut lebih kecil dari nilai α =
0,05 atau dapat dikatakan variabel prestasi belajar tidak normal. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa data media pembelajaran X
1
, strategi mengajar dengan pendekatan CTL X
2
, pengelolaan kelas X
3
b. Uji Linieritas
adalah normal dan prestasi belajar ekonomi siswa Y adalah tidak normal. Hasil pengujian prasyarat analisis menunjukkan bahwa ada
variabel yang berdistribusi tidak normal yaitu varibel Y prestasi belajar. Dengan demikian analisis data penelitian akan menggunakan
statistika non parametrik chi square.
Uji linieritas digunakan untuk mengetahui apakah ada hubungan yang linier diantara masing-masing variabel bebas dengan variabel terikat.
Hasil pengujian nilai pengaruh variabel
penggunaan media
pembelajaran, strategi mengajar dengan pendekatan kontekstual, dan pengelolaan kelas terhadap prestasi belajar ekonomi siswa, secara
lengkap tersaji dalam tabel berikut ini. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 5.7 Hasil Pengujian Linieritas
Variabel Bebas Variabel
Terikat df
F F
hitung
Kesimpulan
tabel
Media pembelajaran
Prestasi belajar ekonomi
28,65 0.747
1.641 Linier
Strategi mengajar
dengan pendekatan
kontekstual Prestasi belajar
ekonomi 23,70
0.784 1.684
Linier
Pengelolaan kelas
Prestasi belajar ekonomi
25,68 0.631
1.668 Linier
Pengujian linieritas untuk pengaruh penggunaan media pembelajaran terhadap pretasi belajar ekonomi siswa menunjukkan nilai F
hitung
sebesar 0.747 dan nilai F
tabel
sebesar 1.641 dengan dk pembilang dan dk penyebut sebesar 28 dan 65 pada taraf signifikansi 5 . Hasil
perbandingan menunjukan bahwa F
hitung
F
tabel
dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengaruh penggunan media pembelajaran terhadap
prestasi belajar ekonomi siswa adalah linier. Untuk pengujian linieritas pengaruh penggunaan strategi mengajar dengan pendekatan kontekstual
terhadap pretasi belajar siswa menunjukan nilai F
hitung
sebesar 0.784 dan nilai F
tabel
sebesar 1.648 dengan dk pembilang dan dk penyebut sebesar 23 dan 70 pada taraf signifikansi 5 . Hasil perbandingan menunjukkan
bahwa F
hitung
F
tabel
dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengaruh penggunan strategi mengajar dengan pendekatan kontekstual
terhadap prestasi belajar ekonomi siswa adalah linier. Sedangkan pengujian linieritas untuk pengaruh penggunaan pengelolaan kelas
terhadap pretasi belajar siswa menunjukkan nilai F
hitung
sebesar 0.0.631 dan nilai F
tabel
sebesar 1.668 dengan dk pembilang dan dk penyebut sebesar 25 dan 68 pada taraf signifikansi 5 . Hasil perbandingan
menunjukan bahwa F
hitung
F
tabel
dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengaruh pengelolaan kelas terhadap prestasi belajar ekonomi
siswa adalah linier.
2. Pengujian Hipotesis
a. Pengujian Hipotesis Pertama
Rumusan hipotesis pertama: H0: Tidak ada pengaruh antara penggunaan media pembelajaran
terhadap prestasi belajar ekonomi siswa. Ha: Ada pengaruh antara penggunaan media pembelajaran terhadap
prestasi belajar ekonomi siswa. Untuk pengujian hipotesis dilakukan langkah-langkah sebagai
berikut. 1. Menyusun tabel kontijensi untuk pengaruh penggunaan media
pembelajaran terhadap prestasi belajar ekonomi siswa sebagai berikut:
Tabel 5.8 Tabel Kontijensi untuk Pengaruh Penggunaan Media
Pembelajaran terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa
Sangat Setuju
Setuju Ragu-ragu
Tidak Setuju
Sangat Tidak
Setuju Jml.
fo fh
fo fh
fo fh
f o
fh fo
fh
Sangat Tinggi
Tinggi 1
1.22 3
2.34 1
1.01 0 0.16
0.27 5
Sedang 1
0.98 2
1.87 1
1.081 0 0.13 0.23
4 Rendah
2 0.49
0.94 0 0.06
0.11 2
Sangat Rendah
19 20.31
39 38.85
17 16.78 3 2.65
5 4.21
83
Jumlah 23
44 19
3 5
94
Alreck dan Settle Umar, 2002:1996 menyatakan bahwa sel dapat bernilai nol asalkan total kolom dikali total baris dari sel nol, dibagi
dengan total seluruhnya tidak kurang dari 5. Dengan demikian harus dilakukan penggabungan kolom-kolom atau baris-baris dalam tabel
kontijensi sehinga perhitungan di atas menjadi sebagai berikut lampiran 4 halaman 144.
Kategori