90
BAB V DESKRIPSI, ANALISIS DATA, DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Agustus hingga September 2009. Responden penelitian ini berjumlah 97 siswa. Jumlah kuesioner yang dibagikan
kepada responden sebesar 97 buah, kuesioner yang dikembalikan sejumlah 94 buah. Dengan demikian response rate dari responden penelitian adalah 96,91.
Secara lengkap sebaran responden penelitian disajikan pada tabel berikut:
Tabel 5.1 Sebaran Responden Penelitian
Nama Sekolah Jumlah Kuesioner Penelitian
Sampel Tidak
Kembali Tidak
Lengkap Lengkap
SMA Negeri 5 Yogyakarta 97
3 94
Bagian ini akan disajikan deskripsi data tentang media pembelajaran, strategi mengajar dengan mengunakan pendekatan CTL, pengelolaan kelas, dan
prestasi belajar siswa. Deskripsi data ini dinyatakan dalam bentuk daftar tabulasi distribusi frekuensi dengan berdasar pada Pedoman Acuan Patokan
Tipe II PAP II. Berikut disajikan uraiannya. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1. Variabel Media Pembelajaran Berdasarkan data tentang penggunaan media pembelajaran diketahui bahwa
skor jawaban tertinggi adalah 80 dan skor jawaban terendah adalah 16. Nilai mean dari data tersebut adalah 35; nilai median 61; nilai modus 68; dan
standar deviasinya 8.20. Berikut ini disajikan tabel interpretasi variabel media pembelajaran:
Tabel 5.2 Deskripsi Variabel Media Pembelajaran
No. Interval Skor Frekuensi Persentase
Kategori
1. 68-80
23 24.57
Sangat Setuju 2.
58-67 44
46.81 Setuju
3. 52-57
19 20.1
Ragu-ragu 4.
45-51 3
3.2 Tidak setuju
5. ≤44
5 5.32
Sangat Tidak Setuju Jumlah
94 100
Tabel di atas menunjukkan sebagian besar atau 67 siswa 71.28 setuju dengan penggunaan media pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar
untuk meningkatkan prestasi belajar ekonomi siswa. 2. Variabel Stategi Mengajar dengan Pendekatan Kontekstual
Berdasarkan data tentang stategi mengajar dengan pendekatan kontekstual diketahui bahwa skor jawaban tertinggi adalah 80 dan skor jawaban
terendah adalah 16. Nilai mean dari data tersebut adalah 45; nilai median 64; nilai modus 69; dan standar deviasinya 6.49. Berikut ini disajikan tabel
interpretasi strategi mengajar dengan pendekatan kontekstual: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Kategori