Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

4. memungkinkan anak belajar mandiri; 5. memberi rangsangan secara sama dan mempersamakan dan menimbulkan persepsi yang sama. Hamalik 1994:16 mengemukakan pendapat yang hampir sama tentang fungsi dari media belajar, yaitu sebagai berikut. 1. Media pembelajaran dapat melampui batas pengalaman pribadi siswa 2. Media pembelajaran dapat melampui batas-batas ruang kelas 3. Media pembelajaran dapat membuat siswa mengalami interaksi secara langsung dengan lingkungan 4. Media pendidikan memberikan pengamatan yang sama dalam pengamatan 5. Media memberikan konsep yang sebenarnya secara realistis dan teliti 6. Media pembelajaran membangklitkan keinginan dan minat siswa. 7. Media pembelajaran membangkitkan motivasi dan perangsang kegiatan siswa 8. Media pembelajaran memberikan pengalaman yang langsung dan menyeluruh Pendapat lain tentang beberapa fungsi media diungkapkan oleh Sanjaya 2006:168-169 yaitu sebagai berikut. 1. Media pembelajaran dapat menangkap suatu objek atau peristiwa- peristiwa tertentu. 2. Media pembelajaran dapat memanipulasi keadaaan, peristiwa, dan objek tertentu. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 3. Media pembelajaran dapat menambah gairah dan motivasi belajar siswa. Selain memiliki berbagai macam fungsi, media pembelajaran juga mempunyai beragam jenis yang dapat dijadikan alternatif pilihan oleh guru dalam proses belajar mengajar. Menurut Sanjaya 2006:170, media pembelajaran dapat diklasifikasikan menjadi beberapa klasifikasi. 1. Media pembelajaran dilihat dari sifatnya a. Media auditif yaitu media yang hanya dapat didengar saja atau media yang hanya memilki unsur suara saja. b. Media visual yaitu media yang hanya dapat dilihat saja, tidak mengandung unsur suara. c. Media audio visual yaitu media yang menggabungkan antar media visual dan media audio. 2. Media dilihat dari kemampuan jangkauannya a. Media yang memilki daya liput yang luas dan serentak seperti radio dan televisi. b. Media yang mempunyai daya liput yang terbatas oleh ruang dan waktu. 3. Dilihat dari cara atau teknik pemakaiannya a. Media yang diproyeksikan b. Media yang tidak dapat diproyeksikan Penggunaan media tidaklah asal pilih, pemilihan media harus disesuaikan dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Di samping itu, perlu diperhatikan pula kriteria lain yang sifatnya adalah melengkapi antara lain seperti biaya, ketepatgunaan, keadaaan peserta didik, dan mutu teknis. Menurut Hamalik 2005:202, ada 2 dua pendekatan yang dilakukan untuk memilih media pembelajaran, yakni: 1. dengan cara memilih media yang telah disediakan di pasaran yang dapat langsung dibeli oleh guru dan langsung dapat digunakan dalam proses pembelajaran. Pendekatan ini tentunya perlu banyak biaya untuk membelinya, lagi pula media itu belum tentu cocok dengan penyampaian bahan pelajaran dan cocok dengan kegiatan belajar yang dilakukan oleh siswa; 2. memilih berdasarkan kebutuhan nyata yang telah direncanakan khususnya yang berkenaan dengan tujuan yang akan dicapai. Sementara Sudirman 1987:211 mengungkapkan bahwa dalam pemilihan media perlu diperhatikan 2 dua hal yaitu prinsip pemilihan media dan faktor yang diperhatikan dalam pemilihan media. Prinsip pemilihan media yakni: 1. Tujuan pemilihan. Memilih media harus disesuaikan dengan materi yang akan diajarkan atau sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai oleh guru. 2. Karakteristik media pengajaran Memahami karakteristik media menjadi hal yang penting, karena jika guru menggunakan media tanpa mengetahui karakteristik media maka guru akan mengalami kesulitan jika suatu saat media tersebut mengalami kerusakan ataupun terdapat kendala. Media juga diharapkan bisa mendorong guru untuk berpikir kreatif agar nantinya pembelajaran PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI