2. Penilaian Keaktifan hasil observasi
No Nama Siswa
Keaktifan Skor 1-4
1 2
3 4
5 Keterangan
a. Sangat aktif
: 4 b.
Aktif : 3
c. Cukup Aktif
: 2 d.
Kurang Aktif : 1
3. Penilaian Uraian
No Nama
Aspek Penilaian Skor 1-4
Jumlah Isi Organisasi Kosakata
Diksi Bahasa EjaanTanda
baca Kerapian
1 2
3 4
5 Keterangan
a. Sangat baik
: 4 b.
Baik : 3
c. Cukup
: 2 d.
Kurang : 1
Lampiran 5
DAFTAR NILAI MENULIS SIKLUS I
No Nama
Rubrik Penilaian Total
Skor Nilai
Akhir Isi
x10 Organisasi
x7 Kosa
kata Diksi
x2 Bahasa
x2 Penulisan
Ejaan Tanda
Baca x2
Kerapian x2
1 Abdul Hakim Kholifatulloh
2x10 4x7
3x2 3 x2
2 x2 6 x2
70 70
2 Aisya Dean
3 x10 3 x7
3 x2 3 x2
2 x2 6 x2
73 73
3 Aldi Hamid Awalano
3 x10 3 x7
3 x2 3 x2
2 x2 2 x2
71 71
4 Alifio Satria Pradana
3 x10 4 x7
3 x2 3 x2
3 x2 3 x2
82 82
5 Anas Chabibun Nasir
2 x10 4 x7
2 x2 3 x2
2 x2 3 x2
68 68
6 Bagus Cahyo Wibowo
3 x10 2 x7
3 x2 3 x2
3 x2 3 x2
68 68
7 Cahyo Andry Gunawan
3 x10 4 x7
2 x2 3 x2
2 x2 3 x2
78 78
8 Cindy Amelia
3 x10 4 x7
3 x2 3 x2
3 x2 3 x2
82 82
9 Cindy Lisa Susanti
3 x10 4 x7
4 x2 3 x2
3 x2 3 x2
84 84
10 Dayinta Ayu Fildza Ristya
3 x10 4 x7
3 x2 3 x2
3 x2 3 x2
82 82
11 Dita Pamungkas
3 x10 3 x7
3 x2 3 x2
3 x2 3 x2
75 75
12 Dwi Adrifi Paramita
3 x10 4 x7
3 x2 3 x2
3 x2 3 x2
82 82
13 Dwi Cahyaningrum
3 x10 3 x7
3 x2 3 x2
2 x2 3 x2
73 73
14 Dwi Kurniawan
3 x10 3 x7
3 x2 3 x2
3 x2 3 x2
75 75
15 Dwi Safitri
3 x10 4 x7
3 x2 3 x2
3 x2 3 x2
82 82
16 Dylan Hidaytama Irsadanar
3 x10 2 x7
3 x2 3 x2
3 x2 3 x2
68 68
17 Faiz Arqhan
3 x10 4 x7
3 x2 3 x2
2 x2 2 x2
78 78
18 Fatma Novianti
3 x10 4 x7
3 x2 3 x2
3 x2 3 x2
82 82
19 Febry Handayani
3 x10 3 x7
3 x2 3 x2
2 x2 3 x2
73 73
20 Fitri Nur Annisa
3 x10 4 x7
3 x2 3 x2
3 x2 3 x2
82 82
21 Fitirias Yunitasari
3 x10 4 x7
3 x2 3 x2
3 x2 3 x2
82 82
22 Galang Prasetyatama
3 x10 4 x7
3 x2 3 x2
3 x2 4 x2
84 84
23 Ida Jahidatul Falah
3 x10 4 x7
2 x2 3 x2
3 x2 3 x2
80 80
24 Iffah Nur Hanifah
3 x10 4 x7
2 x2 3 x2
3 x2 3 x2
80 80
25 Indana Mala Haira
3 x10 4 x7
3 x2 3 x2
3 x2 4 x2
84 84
26 Inditria Nur Imani
2 x10 4 x7
3 x2 3 x2
3 x2 4 x2
70 70
27 Krisna Wijyanto
3 x10 4 x7
3 x2 3 x2
3 x2 3 x2
82 82
28 Laurentia Jovita Jasmine
3 x10 4 x7
2 x2 3 x2
3 x2 2 x2
78 78
29 Vincentia Olivia Kenya L.T
2 x10 4 x7
3 x2 2 x2
2 x2 3 x2
68 68
30 Yogi Krido Kurniawan
3 x10 4 x7
3 x2 2 x2
3 x2 3 x2
80 80
31 Yohanes Christian Yusak D
3 x10 4 x7
3 x2 3 x2
3 x2 3 x2
82 82
32 Yohanes Purnomo
3 x10 4 x7
3 x2 3 x2
3 x2 4 x2
84 84
Lampiran 6
Hasil Nilai Keaktifan Siswa Kelas X IIS 1 Pada Siklus I
No. Nama Siswa
Nilai Keterangan
1 Abdul Hakim Kholifatulloh
4 Tuntas
2 Aisya Dean
4 Tuntas
3 Aldi Hamid Awalano
2 Tidak Tuntas
4 Alifio Satria Pradana
2 Tidak Tuntas
5 Anas Chabibun Nasir
2 Tidak Tuntas
6 Bagus Cahyo Wibowo
2 Tidak Tuntas
7 Cahyo Andry Gunawan
2 Tidak Tuntas
8 Cindy Amelia
4 Tuntas
9 Cindy Lisa Susanti
5 Tuntas
10 Dayinta Ayu Fildza Ristya
5 Tuntas
11 Dita Pamungkas
3 Tuntas
12 Dwi Adrifi Paramita
3 Tuntas
13 Dwi Cahyaningrum
3 Tuntas
14 Dwi Kurniawan
4 Tuntas
15 Dwi Safitri
4 Tuntas
16 Dylan Hidaytama Irsadanar
2 Tidak Tuntas
17 Faiz Arqhan
3 Tuntas
18 Fatma Novianti
3 Tuntas
19 Febry Handayani
2 Tidak Tuntas
20 Fitri Nur Annisa
4 Tuntas
21 Fitirias Yunitasari
2 Tidak Tuntas
22 Galang Prasetyatama
2 Tidak Tuntas
23 Ida Jahidatul Falah
5 Tuntas
24 Iffah Nur Hanifah
4 Tuntas
25 Idana Mala Haira
4 Tuntas
26 Inditria Nur Imani
5 Tuntas
27 Krisna Wijyanto
3 Tuntas
28 Laurentia Jovita Jasmine
5 Tuntas
29 Vincentia Olivia Kenya Laksitaning Tyas
3 Tuntas
30 Yogi Krido Kurniawan
4 Tuntas
31 Yohanes Christian Yusak Dwiputra
4 Tuntas
32 Yohanes Purnomo
4 Tuntas
Lampiran 7
Hasil Kuesioner Penilaian Siswa terhadap Pembelajaran Siklus I Siswa Kelas X IIS 1 Semester 2 SMA N 2 Ngaglik
No Aspek yang Diamati
Jawaban Jumlah
Presentase
A. Penerapan Teknik Jigsaw dalam pembelajaran
1 Saya tertarik mengikuti pembelajaran menulis teks
prosedur kompleks dengan teknik Jigsaw. Sangat Setuju
14 43,75
Setuju 17
53,125 Netral
1 3,125
Kurang Setuju 2
Saya memahami prosedur pelaksanaan teknik Jigsaw. Sangat Setuju
11 34,375
Setuju 19
59,375 Netral
2 6,25
Kurang Setuju 3
Saya mengerti semua instruksi yang diberikan guru berkaitan dengan penerapan teknik Jigsaw.
Sangat Setuju 14
43,75 Setuju
17 53,125
Netral 1
3,125 Kurang Setuju
4 Saya merasa bisa menulis teks prosedur kompleks dengan
mudah dengan diterapkannya teknik Jigsaw. Sangat Setuju
17 53,125
Setuju 12
37,5 Netral
3 9,375
Kurang Setuju 5
Saya mampu menulis teks prosedur kompleks dengan bahasa baku, sesuai dengan topik dan ejaan, dan
sistematika penulisan yang benar. Sangat Setuju
5 15,625
Setuju 23
71,875 Netral
4 12,5
Kurang Setuju
B. Keterlibatan dalam aktivitas pembelajaran
1 Saya siap dan bersemangat mengikuti proses pembelajaran
yang berlangsung. Sangat Setuju
22 68,75
Setuju 8
25 Netral
2 6,25
Kurang Setuju 2
Saya memperhatikan penjelasan yang disampaikan guru mengenai materi pembelajaran dan prosedur pelaksanaan
teknik Jigsaw dalam pembelajaran. Sangat Setuju
17 53,125
Setuju 14
43,75 Netral
1 3,125
Kurang Setuju 3
Saya aktif memberikan suatu argumen terkait topik bahasan dalam kelompok.
Sangat Setuju 15
46,875 Setuju
13 40,625
Netral 3
9,375 Kurang Setuju
1 3,125
4 Saya berani bertanya mengenai hal-hal yang menurut saya
kurrang jelas. Sangat Setuju
16 50
Setuju 16
50 Netral
Kurang Setuju 5
Saya mengerjakan tugas menulis teks prosedur kompleks dengan baik.
Sangat Setuju 20
62,5 Setuju
10 31,25
Netral 2
6,25 Kurang Setuju
Kriteria skor penilaian: 1. Sangat Setuju
: 4 2. Setuju
: 3 3. Netral
: 2 4. Kurang Setuju
:
Lampiran 8
SILABUS SIKLUS II
Nama Sekolahan : SMA Negeri 2 Ngaglik Yogyakarta
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelassemester : X IIS 1 2
Kompetensi Dasar Indikator
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
4.2 Memproduksi teks prosedur kompleks
yang koheren sesuai dengan karakteristik
teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun
tulisan Memproduksi
teks prosedur
kompleks menggunakan
kalimat sendiri
secara baik dan benar
Langkah-langkah penulisan teks prosedur
kompleks sesuai
dengan struktur isi dan ciri bahasa
1Siswa berdiskusi dalam
kelompok memamhami
karakteristik menulis
teks prosedur kompleks
2 Siswa berdiskusi untuk
mencari syarat dan langkah-
langkah teks
prosedur kompkeks sesuai topik yang
didapat Siswa menulis
teks prosedur kompleks dengan
baik dan benar 2Jp
Kosasi. 2013. Cerdas Berbahasa Indonesia
untuk SMAMA Kelas X. Jakarta: Erlangga.
Kemendikbud, 2013. Bahasa
Indonesia: Ekspresi
Diri dan
Akademik Kelas XI. Jakarta:
Kemendikbud
Lampiran 9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Ngaglik
KelasSemester : X IIS 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tema : Proses Menjadi Warga yang Baik
Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan 2jpx45menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, 3.
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah 4.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1.2 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan pola berpikir
dalam memilih dan menerapkan penyelesaian masalah. 3.1 Menerapkan struktur, kaidah, dan langkah-langkah dalam teks prosedur
kompleks secara tertulis. 4.1 Memproduksi teks prosedur kompleks yang koheren sesuai dengan karakteristik
teks prosedur kompleks secara tulisan.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.2.1 Menunjukkan sikap mampu memberi salam pada saat awal pelajaran dan
akhir pelajaran sesuai agama yang dianut. 2.1.3
Mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab, jujur, dan toleransi ketika berdiskusi dalam kelompok.
2.1.4 Mampu menunjukkan sikap percaya diri ketika membaca di dalam
kelompok. 3.1.1
Menerapkan struktur, kaidah, dan langkah-langkah dalam teks prosedur kompleks dengan baik dan benar.
4.1.1 Memproduksi teks prosedur kompleks menggunakan kalimat sendiri dengan baik dan benar.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Selama pembelajaran, siswa dapat menunjukkan sikap mampu memberi salam
pada saat awal pelajaran dan akhir pelajaran sesuai agama yang dianut. 2.
Selama pembelajaran, siswa dapat menunjukkan sikap bertanggung jawab, jujur, dan toleransi ketika berdiskusi dalam kelompok.
3. Selama pembelajaran, siswa dapat menunjukkan sikap percaya diri, ketika
membacakan teks di dalam kelompok. 4.
Selama pembelajaran, siswa dapat
menerapkan struktur, kaidah, dan langkah- langkah dalam teks prosedur kompleks dengan baik dan benar.
5. Selama pembelajaran, siswa dapat memproduksi teks prosedur kompleks
menggunakan kalimat sendiri secara baik dan benar
E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian prosedur kompleks
2. Struktur prosedur kompleks
3. Tujuan dari Teks Prosedur Kompleks
4. Kaidah Teks Prosedur Kompleks
5. Langkah-langkah Menulis Teks Prosedur Kompleks
6. Penggunaan EYD
F. Metode pemelajaran
Teknik Jigsaw
G. Pendekatan Pembelajaran
Saintifik
