Instrumen Tes Siklus I Instrumen Tes Siklus II

1.1 Instrumen Tes Siklus I

Tabel 3.4 Petunjuk dan Soal Menulis dalam Penulisan Teks Prosedur Kompleks Siswa Kelas X IIS 1 Semester 2 SMA N 2 Ngaglik No. Petunjuk 1 Tulislah nama, kelas, dan nomor urut siswa disudut kanan atas kertas jawaban 2 Buatlah teks prosedur kompleks dengan topik yang sudah ditentukan 3 Buatlah teks prosedur kompleks dengan topik yang sudah ditentukan sesuai dengan struktur dan langkah-langkah menulis teks prosedur kompleks yang tepat 4 Waktu menulis 45 menit. 5 Gunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar 6 Jagalah kebersihan dan kerapian tulisan anda No. Soal Menulis 1 Berdasarkan topik Cara Membuat SIM Cara Membuat I-KTP, Cara Membuat Kartu Pelajar Cara Membuat Kartu ATM, buatlah sebuah teks prosedur kompleks dengan kriteria sebagai berikut ini. a. Terdapat pendahuluan petunjuk, pembahasan langkah-langkah yang dijabarkan, penutup penanda teks selesai sesuai dengan topik. b. Gunakan bahasa Indonesia yang dapat menyatakan perintah, keharusan atau larangan. c. Perhatikan kata penghubung yang menyatakan urutan kegiatan. d. Gunakan pilihan kata petunjuk waktu. e. Gunakan ejaan bahasa Indonesia yang benar. f. Tulisan dapat dibaca, bersih dan rapi.

1.2 Instrumen Tes Siklus II

Tabel 3.5 Petunjuk dan Soal Menulis dalam Penulisan Teks Prosedur Kompleks Siswa Kelas X IIS 1 Semester 2 SMA N 2 Ngaglik No. Butir Petunjuk 1 Tulislah nama, kelas, dan nomor urut siswa disudut kanan atas kertas jawaban 2 Buatlah teks prosedur kompleks dengan topik yang sudah ditentukan 3 Buatlah teks prosedur kompleks dengan topik yang sudah ditentukan sesuai dengan struktur dan langkah-langkah menulis teks prosedur kompleks yang tepat 4 Waktu menulis 45 menit. 5 Gunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar 6 Dalam setiaplangkahurutan berilah penjelasan menggunakan kalimat yang baik dan benar. No. Butir Petunjuk 7 Perhatikan ejaan dan tanda baca yang baik dan benar 8 Jagalah kebersihan dan kerapian tulisan anda No. Soal Menulis 1 Berdasarkan topik Cara Membuat SIM Cara Membuat I-KTP, Cara Membuat Kartu Pelajar Cara Membuat Kartu ATM, buatlah sebuah teks prosedur kompleks secara tertulis dengan kriteria sebagai berikut ini. a. Terdapat pendahuluan petunjuk, pembahasan langkah-langkah yang dijabarkan, penutup penanda teks selesai sesuai dengan topik. b. Gunakan bahasa Indonesia yang dapat menyatakan perintah, keharusan atau larangan. c. Perhatikan kata penghubung yang menyatakan urutan kegiatan. d. Gunakan pilihan kata petunjuk waktu. e. Gunakan ejaan bahasa Indonesia yang benar. f. Tulisan dapat dibaca, bersih dan rapi. Tabel 3.6 Pedoman Penilaian Keaktifan Siswa Kelas X IIS 1 Semester 2 SMA N 2 Ngaglik No Kriteria Skor Keterangan 1 a. Siswa turut serta dalam melaksanakan tugas belajar menulis teks prosedur kompleks. b. Siswa bertanya kepada siswa lain atau kepada guru apabila kurang memahami langkah- langkah pembelajaran atau cara menulis teks prosedur yang baik dan benar. c. Siswa melaksanakan diskusi kelompok sesuai dengan petunjuk guru. d. Siswa berusaha mencari berbagai informasi yang diperlukan untuk mengetahui syarat dan langkah-langkah topik yang didapat. e. Siswa terlibat dalam pemecahan masalah menulis teks prosedur kompleks dalam kelompok. f. Siswa melatih diri dalam menulis teks prosedur kompleks. g. Siswa menyelesaikan tugas menulis teks prosedur kompleks. 1 Siswa melaksanakan 2 kriteria 2 Siswa melaksanakan 3 kriteria 3 Siswa melaksanakan 4 kriteria 4 Siswa melaksanakan 5 kriteria 5 Siswa melaksanakan 7 kriteria Diadopsi dari Sudjana, 2009:61 Tabel 3.7 Pedoman Penilaian Menulis Teks Prosedur Kompleks Siswa Kelas X IIS 1 Semester 2 SMA N 2 Ngaglik No KunciKriteria jawabanAspek yang dinilai Bobot Tingkat Skor 1 Isi  Menguasai topik tulisan; substantif; lengkap; relevan dengan topik yang dibahas  Menguasai permasalahan; memadai; pengembangan tesis terbatas; relevan dengan topik, tetapi kurang terperinci  Penguasaan permasalahan terbatas; substansi kurang; pengembangan topik tidak memadai  Kurang menguasai permasalahan; tidak ada substansi; kurang relevan; kurang layak dinilai 10 Sangat baik Baik Cukup Kurang 4 3 2 1 2 Organisasi  Gagasan terungkap padat dengan jelas; tertata dengan baik; urutan logis; kohesif  Kurang terorganisasi, tetapi ide utama ternyatakan; pendukung terbatas; logis, tetapi tidak lengkap  Gagasan kacau atau kurang terkait; urutan dan pengembangan kurang logis  Kurang komunikatif;kurang terorganisasi; kurang layak dinilai 7 Sangat baik Baik Cukup Kurang 4 3 2 1 3 Kosakata dan Diksi  Penguasaan kata luas; pilihan kata dan ungkapan efektif; menguasai pembentukan kata; penggunaan register tepat.  Penguasaan kata memadai; pilihan, bentuk, dan penggunaan kataungkapan kadang-kadang salah, tetapi tidak mengganggu  Penguasaan kata terbatas; sering terjadi kesalahan bentuk, pilihan, dan penggunaan kosakataungkapan; makna membingungkan atau kurang jelas  Pengetahuan tentang kosakata, ungkapan, dan pembentukan kata rendah;kurang layak nilai 2 Sangat baik Baik Cukup Kurang 4 3 2 1 4 Bahasa Tata Bahasa dan Struktur  Konstruksi kompleks dan efektif; hanya sedikit kesalahan penggunaan bahasa urutanfungsi kata, artikel, pronomina, preposisi  Konstruksi sederhana, tetapi efektif; terdapat kesalahan kecil pada konstruksi kompleks; terjadi sejumlah kesalahan penggunaan bahasa fungsiurutan kata, tetapi makna cukup jelas  Terjadi kesalahan serius dalam konstruksi kalimat tunggalkompleks sering terjadi kesalahan pada urutan fungsi kata; makna membingungkan atau 2 Sangat baik Baik Cukup 4 3 2 No KunciKriteria jawabanAspek yang dinilai Bobot Tingkat Skor kabur  Kurang menguasai tata kalimat; terdapat banyak kesalahan; kurang komunikatif; kurang layak dinilai Kurang 1 5 Penulisan Ejaan dan Tanda Baca  Menguasai aturan penulisan; terdapat sedikit kesalahan ejaan, tanda baca, dan penggunaan huruf kapital  Kadang-kadang terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf, tetapi tidak mengaburkan makna  Sering terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisan tangan kurang jelas; makna membingungkan atau kabur  Kurang menguasai aturan penulisan; terdapat banyak kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisan tidak terbaca; kurang layak dinilai 2 Sangat baik Baik Cukup Kurang 4 3 2 1 6 Kerapian  Tulisan terbaca, bersih dan rapi.  Tulisan terbaca, bersih, tapi kurang rapi.  Tulisan terbaca, kurang bersih dan tidak rapi.  Tulisan kurang terbaca, kurang bersih, dan kurang rapi. 2 Sangat baik Baik Cukup Kurang 4 3 2 1 Diadopsi dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dalam Buku Guru 2014:46

2. Instrumen Nontes