No KunciKriteria jawabanAspek yang dinilai
Bobot Tingkat
Skor kabur
Kurang menguasai tata kalimat; terdapat banyak kesalahan; kurang komunikatif; kurang layak dinilai
Kurang 1
5 Penulisan Ejaan dan Tanda Baca
Menguasai aturan penulisan; terdapat sedikit kesalahan ejaan, tanda baca, dan penggunaan huruf
kapital Kadang-kadang terjadi kesalahan ejaan, tanda baca,
penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf, tetapi tidak mengaburkan makna
Sering terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf;
tulisan tangan kurang jelas; makna membingungkan atau kabur
Kurang menguasai aturan penulisan; terdapat banyak kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan
huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisan tidak terbaca; kurang layak dinilai
2 Sangat
baik Baik
Cukup Kurang
4 3
2 1
6 Kerapian
Tulisan terbaca, bersih dan rapi. Tulisan terbaca, bersih, tapi kurang rapi.
Tulisan terbaca, kurang bersih dan tidak rapi. Tulisan kurang terbaca, kurang bersih, dan kurang
rapi. 2
Sangat baik Baik
Cukup Kurang
4 3
2 1
Diadopsi dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dalam Buku Guru 2014:46
2. Instrumen Nontes
Instrumen nontes yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar wawancara, observasi, kuesioner, dan dokumentasi.
2.1 Wawancara
Pada penelitian ini wawancara ditujukan kepada guru dan siswa. Wawancara dilakukan dengan guru untuk mengetahui kondisi awal pembelajaran atau
mengetahui permasalahan yang terdapat dalam proses pembelajaran menulis di kelas.
2.2 Observasi
Observasi merupakan kegiatan yang dilakukan guru untuk mengetahui perilaku- perilaku siswa melalui pengamatan yang ada. Dalam penelitian ini, observasi
dilakukan bersama dengan dilaksanakannya tindakan. Observasi untuk mengumpulkan data, yaitu kegiatan guru dan aktivitas siswa selama proses
pembelajaran. Pada kondisi awal, peneliti tidak melakukan observasi terhaap guru dengan berpedoman pada lembar observasi yang digunakan pada siklus 1
dan siklus 2. 2.3
Kuesioner Kuesioner merupakan lembar penilaian siswa terhadap proses pembelajaran.
Kuesioner ini digunakan pada akhir siklus I dan siklus II. Berdasarkan analisis dengan kuesioner ini, peneliti dapat menilai seberapa efektifnya teknik jigsaw
yang diterapkan dalam pembelajaran menulis teks prosedur kompleks siswa kelas X IIS 1.
2.4 Dokumentasi
Dokumentasi merupakan alat untuk mengumpulkan data yang dapat memperkuat proses penelitian berlangsung. Dokumen pada penelitian ini bertujuan agar semua
proses yang telah dilakukan dapat didokumentasikan sebagai data.
G. Teknik Pengumpulan Data
Penelitian memerlukan pengumpulan data. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah teknik tes dan nontes.
1. Tes
Penelitian ini memperoleh data menggunakan tes. Pada siklus I dan siklus II bentuk tes yaitu, menulis teks prosedur kompleks dengan memperhatikan aspek
penilaian. Adapun aspek penilaian tes adalah kualitas dan ruang lingkup isi, organisasi isi, tata bahasa, dan kosa kata diksi, ejaan tanda baca, dan
kerapian. 2.
Nontes Pengumpulan data nontes diperlukan untuk menjawab permasalahan yang
diajukan dalam penelitian ini. Teknik nontes yang dipergunakan yaitu, wawancara dilaksanakan sebelum melakukan kondisi awal, observasi pengamatan kinerja
siswa dilakukan saat pembelajaran untuk mengetahui keaktifan siswa, kuesioner dilakukan setelah siklus I dan siklus II dan dokumentasi.
2.1 Wawancara
Wawancara dilakukan dengan guru bidang studi bahasa Indonesia kelas X IIS I untuk mendapatkan informasi yang berkaitan dengan kondisi awal proses
pembelajaran bahasa Indonesia khususnya menulis teks prosedur kompleks.
