Penelitian yang Relevan LANDASAN TEORI

10

BAB II LANDASAN TEORI

A. Penelitian yang Relevan

Penelitian yang relevan di sini untuk mencari persamaan dan perbedaan antara penelitian yang dilakukan dalam penelitian ini. Penelitian yang masih relevan dengan penelitian ini ada tiga, yaitu penelitian yang dilakukan oleh Kristiani 2010, Luisa Mariasari 2012, dan Agustinus Suprimanto 2012, ketiganya adalah mahasiswa Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia Universitas Sanata Dharma. Penelitian Kristiani 2010 berjudul Peningkatan Kemampuan Menulis Paragraf Persuasif Dan Keaktifan Siswa Dalam Pembeajaran Menulis Menggunakan Metode Pembelajaran Kooperatif Dengan Teknik “Kancing Gemerincing” Siswa Kelas X-3 Semester 2 SMA N 6 Yogyakarta 20092010. Jenis penelitian yang digunakan meruakan penelitian tindakan kelas. Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk mendeskripsikan sejauh mana metode pembelajaran kooperatif teknik “kancing gemerincing” dapat meningkatkan kemampuan menulis paragraf persuasif dan keaktifaan siswa dalam pembelajaran menulis. Hasil dari menulis paragraf pers uasif menggunakan model “kancing gemerincing” pada siklus I 62,85, sedangkan pada siklus II naik menjadi 88,24, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa metode kooperatif model ”kancing gemerincing” dapat meningkatkan kemampuan menulis paragraf persuasif dan keaktifan siswa dalam peembelajaran menulis . Penelitian Mariasari 2012 berjudul Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Argumentasi Menggunakan Metode Pembelejaran Kooperatif Model Jigsaw Pada Siswa Kelas XC SMA Pangudi Luhur Sedayu Yogyakarta Tahun Ajaran 20112012. Jenis penelitian yang digunakan meruakan penelitian tindakan kelas. Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk mendeskripsikan sejauh mana metode pembelajaran kooperatif model jigsaw dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan argumentasi menggunakan metode pembelejaran kooperatif model jigsaw pada siswa kelas XC SMA Pangudi Luhur Sedayu Yogyakarta tahun ajaran 20112012. Hasil dari penelitian ini menunjukkan peningkatan sebesar 51,52 hasil yang dicapai pada siklus I 42,42, sedangkan pada siklus II naik menjadi 57,58, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa metode kooperatif model jigsaw dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan argumentasi. Penelitian yang kedua, dilakukan oleh Suprimanto 2012 berjudul Peningkatan Kemampuan Menulis Paragraf Persuasif dalam Pembelajaran yang Menggunakan Metode Kooperatif Teknik Jigsaw Pada Siswa Kelas X-2 Semester 2 SMA Stella Duce Batul Tahun Pelajaran 20112012. Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan peningkatan kemampuan menulis paragraf persuasif siswa dalam pembelajaran menulis yang menggunakan metode kooperatif teknik jigsaw siswa kelas X-2 semester 2 SMA Stela Duce Bantul tahun pelajaran 20112012. Hasil dari penelitian ini menunjukkan peningkatan sebesar 54,54 hasil yang dicapai pada siklus I sebesar 63,63, sedangkan pada siklus II naik menjadi 81,81, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode kooperatif teknik jigsaw dapat meningkatkan kemampuan menulis paragraf persuasif dalam pembelajaran menulis. Penelitian yang dilakukan oleh Kristiani 2010, Mariasari 2012 dan Suprimanto 2012 memiliki persamaan dan perbedaan dengan penelitian ini. Persamaan penelitian Kristiani 2010 dengan penelitian ini yaitu, sama-sama meneliti tentang peningkatan keaktifan. Selain itu, persamaan penelitian Mariasari 2012 dan Suprimanto 2012 dengan penelitian ini, sama-sama meneliti tentang peningkatan kemampuan menulis dengan menggunakan teknik jigsaw. Perbedaan yang terdapat dalam keketiga penelitian tersebut dengan penelitian ini terletak pada jenis teks yang digunakan. Penelitian Kristiani juga memiliki perbedaan tersendiri dari penelitian ini yaitu teknik yang digunakan dalam pemelajaran. Dari keketiga penelitian yang sudah dilakukan, terdapat relevansi dengan penelitian yang akan dilakukan dalam peneliti ini. Dalam penelitian ini, peneliti menerapkan pembelajaran menggunakan teknik jigsaw dalam pembelajaran menulis teks prosedur kompleks untuk meningkatkan keaktifan dan kemampuan menulis pada siswa kelas X IIS 1, semester 2, di SMA N 2 Ngaglik tahun ajaran 20142015.

B. Landasan Teori