c. Klasifikasi Hasil belajar
Bloom dalam Mustaqim, 2008: 36 mengemukakan bahwa hasil belajar dibedakan menjadi tiga ranah domain atau daerah sasaran pendidikan, yaitu
ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. Klasifikasi hasil belajar tersebut dijelaskan oleh Bloom meliputi ranah kognitif, ranah afektif, dan ranah
psikomotorik Sudjana, 2005: 22. 1
Ranah Kognitif Evaluasi aspek kognitif, mengukur pemahaman konsep yang terkait dengan
percobaan yang dilakukan untuk aspek pengetahuan evaluasi dapat dilakukan melalui tes tertulis yang relevan dengan materi pokok tersebut. Aspek kognitif
dapat berupa pengetahuan dan keterampilan intelektual yang meliputi: pengamatan, pemahaman, aplikasi, analisis, dan evaluasi.
2 Ranah Afektif
Evaluasi aspek afektif berkaitan dengan perasaan, emosi, sikap, derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu objek. Evaluasi aspek afektif dalam
hal ini digunakan untuk penilaian kecakapan hidup meliputi kesadaran diri, kecakapan berpikirrasional, kecakapan sosial, dan kecakapan akademis. Aspek
ini belum ada patokan yang pasti dalam penilaiannya. 3
Ranah Psikomotorik Pengukuran keberhasilan pada aspek psikomotor ditunjukkan pada
keterampilan dalam merangkai alat keterampilan kerja dan ketelitian dalam mendapatkan hasil. Evaluasi dari aspek keterampilan yang dimiliki oleh siswa
bertujuan untukmengukur sejauh mana siswa menguasai teknik praktikum. Aspek ini menitikberatkan pada unjuk kerja siswa.
Berdasarkan pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah nilai-nilai atau perubahan tingkah laku siswa secara nyata setelah
dilakukan proses belajar dalam aspek kognitif.
d. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar
Hasil belajar menurut Wasliman dalam Susanto, 2013:12 merupakan hasil yang dicapai oleh peserta didik merupakan hasil interaksi antara berbagai faktor
yang mempengaruhi, baik faktor internal maupun faktor eksternal. Secara
perinci, uraian menganai faktor internal dan eksternal, sebagai berikut: 1.
Faktor Internal
Faktor internal merupakan faktor yang bersumber dari dalam diri peserta didik, yang mempengaruhi kemampuan belajarnya. Faktor internal ini meliputi:
kecerdasan, minat dan perhatian, motivasi belajar, ketekunan, sikap, kebiasaan
belajar, serta kondisi fisik dan kesehatan 2.
Faktor Eksternal
Faktor yang berasal dari luar diri peserta didik yang mempengaruhi hasil belajar yaiu keluarga, sekolah, dan masyarakat. Keadaan keluarga berpengaruh
terhaap hasil belajar siswa. Keluarga yang morat-marit keadaan ekonominya, pertengkaran suami istri, perhatian orangtua yang kurang terhadap anaknya,
serta kebiasaan sehari-hari berperilaku yang kurang baik dari orangtua dalam kehidupan sehari-hari berpengaruh dalam hasil belajar peserta didik.
Kesimpulan di atas bahwa belajar dipengaruhi dari dalam diri sendiri internal dan keluarga, sekolah, dan masyarakat eksternal.
3. Berpikir Kritis
Kategori