1. Home
  2. Lainnya

IDENTIFIKASI MASALAH RUMUSAN MASALAH TUJUAN PENELITIAN

dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sehari-hari Taniredja dan Faridli, 2014: 49. Alasan peneliti memilih model pembelajaran kontekstual karena pembelajaran kontekstual dapat mengaitkan materi dalam kehidupan nyata. Dengan demikian, para siswa akan terbantu dalam mempelajari materi mata pelajaran matematika salain itu juga model pembelajaran kontekstual membantu siswa mengembangkan kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif. Berdasarkan uraian di atas, peneliti merancang sebuah penelitian dalam rangka memberi solusi permasalahan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis dengan menggunakan pendekatan kontekstual pada mata pelajaran Matematika di SD Negeri Perumnas Condongcatur Sleman. Penelitian ini akan berfokus pada materi operasi hitung campuran.

B. IDENTIFIKASI MASALAH

Berdasarkan uraian latar belakang tersebut di atas, beberapa masalah yang teridentifikasi sebagai berikut: 1. Rendahnya hasil belajar siswa pada materi operasi hitung campuran pada siswa kelas IIIB SD Negeri Perumnas Condongcatur 2. Rendahnya kemampuan berpikir kritis pada materi operasi hitung campuran pada siswa kelas IIIB SD Negeri Perumnas Condongcatur 3. Model pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran kurang menarik karena guru tidak menghadirkan permasalahan matematis dalam kehidupan sehari-hari siswa.

C. BATASAN MASALAH

1. Penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar dan

kemampuan berpikir kritis pada materi operasi hitung campuran bagi siswa kelas IIIB di SD Negeri Perumnas Condongcatur tahun ajaran

20152016. 2.

Penelitian ini dilakukan untuk mata pelajaran matematika khususnya pada standar kompetensi SK 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka dan kompetensi dasar KD 1.4 Melakukan operasi hitung campuran di SD Negeri Perumnas Condongcatur. 3. Model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran kontekstual.

D. RUMUSAN MASALAH

Berdasarkan latar belakang masalah, rumusan masalah penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Bagaimana penerapan model pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis matematika pada materi operasi hitung campuran siswa kelas IIIB SD Negeri Perumnas Condongcatur tahun ajaran 20152016? 2. Apakah penerapan model pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada materi operasi hitung campuran kelas IIIB SD Negeri Perumnas Condongcatur? PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 3. Apakah model pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan cara berpikir kritis matematika pada materi operasi hitung campuran kelas IIIB SD Negeri Perumnas Condongcatur?

E. TUJUAN PENELITIAN

Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah : 1. Menerapkan model pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis matematika pada materi operasi hitung campuran siswa kelas IIIB SD Negeri Perumnas Condongcatur tahun ajaran 20152016. 2. Meningkatkan dan mengetahui peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas IIIB SD Negeri Perumnas Condongcatur pada materi operasi hitung campuran melalui penerapan model pembelajaran kontekstual. 3. Meningkatkan dan mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis matematika siswa kelas IIIB SD Negeri Perumnas Condongcatur pada materi operasi hitung campuran melalui penerapan model pembelajaran kontekstual.

F. MANFAAT PENELITIAN

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KEMAMPUAN OPERASI HITUNG CAMPURAN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI Peningkatan Kemampuan Operasi Hitung Campuran Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Model Make A Match Pada Siswa Kelas IV SDN Trimulyo 02 Juwana Pati Tahun Pelajaran 20

0 3 16

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA OPERASI HITUNG CAMPURAN MELALUI PEMBELAJARAN SNOW BALLING Peningkatan Hasil Belajar Matematika Operasi Hitung Campuran Melalui Pembelajaran Snow Balling Siswa Kelas IV SD Negeri Cawan Kecamatan Jatinom Tahun Pelajaran

0 1 15

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VB pada materi KPK dan FPB melalui model pembelajaran kontekstual SD Kanisius Ganjuran.

0 7 291

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas III C pada materi perkalian dan pembagian melalui model pembelajaran kontekstual di SD Negeri Perumnas Condong Catur.

0 0 288

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika siswa kelas VB pada materi pengukuran waktu melalui pembelajaran kontekstual SDN Perumnas Condongcatur.

0 1 356

Peningkatakan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis kelas VA pada materi KPK dan FPB melalui pembelajaran kontekstual SDN Perumnas Condongcatur.

3 17 366

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV pada materi KPK dan FPB melalui model pembelajaran kontekstual SD Kanisius Ganjuran.

0 15 303

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas IV pada materi KPK dan FPB melalui pembelajaran kontekstual SD Kanisius Klepu.

3 61 297

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika siswa kelas III pada materi operasi hitung campuran melalui model pembelajaran kontekstual SD Negeri Plaosan 1.

0 5 393

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas III SD Negeri Karangmloko 1 pada materi operasi hitung perkalian dan pembagian melalui pendekatan pembelajaran kontekstual.

1 9 359