kategori great team dan 37,5 kelompok belajar kelas VII-D termasuk dalam kategori good team.
2. Keterlaksanaan Penggunaan Alat Peraga
a. Data Mentah
Pengamatan alat
peraga dengan
cara mengamati
keterlibatan siswa dalam penggunaan alat peraga. Pengamatan dilakukan pada 4 kali pertemuan oleh tiga observer pada setiap
siswa di masing-masing kelompok. Data hasil pengamatan dari masing-masing observer akan direkap dan dijumlahkan. Berikut ini
data pengamatan keterlaksanaan alat peraga yang dilihat dari keaktifan siswa yang sudah di rekap dan dijumlahkan :
Tabel 4.4 Penggunaan Alat Peraga Oleh Siswa
NO SISWA
PERTEMUAN Skor
Skor banyaknya
pertemuan yang diikuti siswa
I II
III IV
1. Siswa 1
125 126
113 124
488 122
2. Siswa 2
119 123
115 123
480 120
3. Siswa 3
126 126
124 126
502 125,5
4. Siswa 4
123 124
126 117
490 122,5
5. Siswa 5
126 125
115 122
488 122
6. Siswa 6
126 126
110 126
488 122
7. Siswa 7
126 125
122 123
496 124
8. Siswa 8
126 126
126 120
498 124,5
9. Siswa 9
126 126
124 123
499 124,8
10. Siswa 10
125 126
121 126
498 124,5
11. Siswa 11
122 126
- 114
362 120,7
12. Siswa 12
126 126
126 126
504 126
13. Siswa 13
126 126
126 123
501 125,3
14. Siswa 14
126 126
125 -
377 125,7
15. Siswa 15
119 119
122 -
360 120
16. Siswa 16
125 126
117 123
491 122,8
17. Siswa 17
125 126
124 125
500 125
18. Siswa 18
116 -
118 123
357 119
19. Siswa 19
126 126
125 111
488 122
20. Siswa 20
126 125
126 123
500 125
21. Siswa 21
126 126
123 123
498 124,5
22. Siswa 22
120 126
123 -
369 123
23. Siswa 23
125 126
124 123
498 124,5
24. Siswa 24
126 -
122 116
364 121,3
25. Siswa 25
124 126
126 123
499 124,8
26. Siswa 26
124 126
125 121
496 124
27. Siswa 27
122 126
119 121
488 122
28. Siswa 28
126 126
121 123
496 124
29. Siswa 29
121 124
126 126
497 124,3
30. Siswa 30
126 126
119 124
495 123,8
31. Siswa 31
117 126
120 126
489 122,3
32. Siswa 32
125 124
110 123
482 120,5
b. Statistik
Setelah diperoleh data mentah pada tabel 4.4, maka dapat diukur
pemusatan data dan penyebarannya. Data-data tersebut dapat diringkas sebagai berikut.
Tabel 4.5 Statistik Penggunaan Alat Peraga Oleh Siswa
Modus 122
Jangkauan 7
Median 123,9
Interkuartil 2,6
Mean 123,2
Standar Deviasi 1,9
Skor Terendah 119
Skor Tertinggi 126
Dari perhitungan di atas, tampak bahwa ketiga pemusatan data hampir sama, sehingga dapat disimpulkan bahwa rata-rata itu
bermakna. Sedangkan, perhitungan di atas tampak bahwa ketiga penyebaran data hampir sama, sehingga dapat disimpulkan bahwa
penyebarannya bermakna. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
c. Histogram
Data mentah yang diperoleh dideskripsikan sebagai data kelompok, yaitu sebagai berikut :
=
1 2
126 + 119 = 122,5
= 1
6 126 − 119 = 1,16
Maka diperoleh kriteria keterlibatan siswa dalam menggunakan alat peraga sebagai berikut :
Sangat Rendah SR X ≤ 120,4
Rendah R 120,4
X ≤ 121,8 Sedang S
121,8 X ≤ 123,2
Tinggi T 123,2
X ≤ 124,6 Sangat Tinggi ST
X 124,6
Tabel 4.6 Interval Penggunaan Alat Peraga dilihat dari
keterlibatan siswa
Interval Turus
Titik Tengah
LB LA
F FK
119 – 120,4
III 119,7
118,5 120,9
3 3
120,5 – 121,9
III 121,2
120 122,4
3 6
122 – 123,4
IIII IIII 122,7
121,5 123,9
9 15
123,5 – 124,9
IIII IIII I 123,2
123 125,4
11 26
125 – 126,4
IIII I 125,7
124,5 126,9
6 32
Histogram 4.1 Penggunaan Alat Peraga
Berdasarkan histogram di atas, diperoleh penggunaan alat peraga oleh siswa kelas VII-D SMP Pangudi Luhur 1 Klaten adalah 3
siswa kriteria sangat rendah, 3 siswa kriteria rendah, 9 siswa kriteria sedang, 11 siswa kriteria tinggi, dan 6 siswa kriteria sangat
tinggi, dengan presentase penggunaan alat peraga sebagai berikut : Sangat Rendah =
3 32
× 100 = 9,375 Rendah =
3 32
× 100 = 9,375 Sedang =
9 32
× 100 = 28,125 Tinggi =
11 32
× 100 = 34,375 Sangat Tinggi =
6 32
× 100 = 18,75 Jadi, dapat disimpulkan bahwa siswa di kelas tersebut memiliki
keterlibatan dalam penggunaan alat peraga dengan kriteria tinggi yaitu sebesar 34,375.
2 4
6 8
10 12
119,7 121,2
122,7 123,2
125,7 B
an yak
n ya
Si sw
a
Titik tengah interval penggunaan alat peraga
Sangat Rendah Rendah
Sedang Tinggi
Sangat Tinggi
X Y
3. Motivasi Belajar Siswa
Kategori