Apakah kamu sering mengulangi pembelajaran matematika yang Apakah kamu memiliki waktu belajar khusus? Jika ada, jam berapa? Jika Apakah kamu senang belajar matematika menggunakan alat peraga?

Hasil Perhitungan menggunakan Ms. Excel : Dihitung dengan menggunakan rumus : = − . 2 − 2 . 2 − 2 Sehingga diperoleh : 24 5 20 20 5 5 55 25 5 4 20 20 5 54 26 7 20 20 20 5 72 27 5 5 5 20 35 28 10 20 5 20 30 85 29 9 20 20 20 69 30 10 20 20 20 30 100 31 6 4 5 20 5 40 32 5 4 15 20 30 74 Jumlah 217 366 325 575 435 1918 1 = 14285 X 2 Y = 26545 X 3 Y = 22690 X 4 Y = 36340 X 5 Y = 34900 X 1 2 = 1643 X 2 2 = 5968 X 3 2 = 5075 X 4 2 = 11275 X 5 2 = 11325 Y 2 = 134760 Hasil Validitas rX1Y 0,6939022 Valid rX2Y 0,7757662 Valid rX3Y 0,5416422 Valid rX4Y 0,4341487 Valid rX5Y 0,8527535 Valid PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran B.4 UJI RELIABILITAS POST-TEST 1. Variansi Total : � 2 = 2 − 2 = 134760 − 1918 2 31 31 = 618,75 2. Variansi Butir : � 2 = 2 − 2  � 1 2 = 2 − 2 = 1643 − 217 2 31 31 = 5,36  � 2 2 = 2 − 2 = 5968 − 366 2 31 31 = 55,68  � 3 2 = 2 − 2 = 5075 − 325 2 31 31 = 55,44  � 4 2 = 2 − 2 = 11275 − 575 2 31 31 = 29,47  � 5 2 = 2 − 2 = 11325 − 435 2 31 31 = 169,12 � 2 = 315,07 3. Reliabilitas Instrumen 11 = − 1 1 − � 2 � 2 11 = 31 31 − 1 1 − 315,07 618,75 = 0,5107 Dari perhitungan di atas didapatkan 11 = 0,5107 maka instrumen tersebut reliabel dengan interpretasi cukup. Setelah instrumen dinyatakan valid dan reliabel maka instrumen tersebut siap digunakan pada kelas sampling. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran B.5 UJI NORMALITAS

1. UJI NORMALITAS PENGGUNAAN ALAT PERAGA

 H = data berdistribusi normal  H 1 = data tidak berdistribusi normal  α = 0,05  D tabel = 0,23424  H ditolak jika D hitung D tabel  Uji normalitas data penggunaan alat peraga yang dilihat dari keaktifan siswa dalam menggunakan alat peraga, n = 32 � � � � | � − � � | | � − − � � | 119 1 1 0,03125 -2,23 0,0129 0,01835 0,0129 120 2 3 0,09375 -1,70 0,0446 0,04915 0,01335 120,5 1 4 0,125 -1,43 0,0764 0,0486 0,01735 120,7 1 5 0,15625 -1,33 0,0918 0,06445 0,0332 121,3 1 6 0,1875 -1,01 0,1562 0,0313 0,000050000 122 5 11 0,34375 -0,64 0,2611 0,08265 0,0736 122,3 1 12 0,375 -0,48 0,3156 0,0594 0,02815 122,5 1 13 0,40625 -0,37 0,3557 0,05055 0,0193 122,8 1 14 0,4375 -0,21 0,4168 0,0207 0,01055 123 1 15 0,46875 -0,10 0,4602 0,00855 0,0227 123,8 1 16 0,5 0,32 0,6255 0,1255 0,15675 124 3 19 0,59375 0,43 0,6664 0,07265 0,1664 124,3 1 20 0,625 0,59 0,7224 0,0974 0,12865 124,5 4 24 0,75 0,69 0,7549 0,0049 0,1299 124,8 2 26 0,8125 0,85 0,8023 0,0102 0,0523 125 2 28 0,875 0,96 0,8315 0,0435 0,019 125,3 1 29 0,90625 1,12 0,8686 0,03765 0,0064 125,5 1 30 0,9375 1,22 0,8888 0,0487 0,01745 125,7 1 31 0,96875 1,33 0,9082 0,06055 0,0293 126 1 32 1 1,49 0,9319 0,0681 0,03685 Rata-rata = 123,1969 Standar Deviasi SD = 1,880371 D hitung = 0,1664 Karena D hitung D tabel = 0,23424 maka H o diterima. Sehingga, data penggunaan alat peraga yang dilihat dari keaktifan siswa dalam menggunakan alat peraga berdistribusi normal.

2. UJI NORMALITAS MOTIVASI BELAJAR

 H = data berdistribusi normal  H 1 = data tidak berdistribusi normal  α = 0,05  D tabel = 0,23424  H ditolak jika D hitung D tabel  Uji normalitas data kuesioner motivasi belajar matematika siswa, n = 32 � � � � | � − � � | | � − − � � | 100 1 1 0,03125 -2,07 0,0192 0,01205 0,0192 109 1 2 0,0625 -1,58 0,0571 0,0054 0,02585 112 2 4 0,125 -1,42 0,0778 0,0472 0,0153 113 1 5 0,15625 -1,36 0,0869 0,06935 0,0381 119 1 6 0,1875 -1,04 0,1492 0,0383 0,00705 124 1 7 0,21875 -0,77 0,2206 0,00185 0,0331 125 1 8 0,25 -0,71 0,2389 0,0111 0,02015 127 1 9 0,28125 -0,60 0,2743 0,00695 0,0243 128 1 10 0,3125 -0,55 0,2912 0,0213 0,00995 131 1 11 0,34375 -0,39 0,3483 0,00455 0,0358 133 1 12 0,375 -0,28 0,3897 0,0147 0,04595 134 2 14 0,4375 -0,22 0,4129 0,0246 0,0379 138 1 15 0,46875 -0,01 0,4960 0,02725 0,0585 139 1 16 0,5 0,05 0,5199 0,0199 0,05115 140 2 18 0,5625 0,10 0,5398 0,0227 0,0398 142 1 19 0,59375 0,21 0,5832 0,01055 0,0207 143 1 20 0,625 0,26 0,6026 0,0224 0,00885 145 1 21 0,65625 0,37 0,6443 0,01195 0,0193 146 1 22 0,6875 0,43 0,6664 0,0211 0,01015 147 1 23 0,71875 0,48 0,6844 0,03435 0,0031 151 2 25 0,78125 0,70 0,7580 0,02325 0,03925 153 1 26 0,8125 0,81 0,7910 0,0215 0,00975 156 1 27 0,84375 0,97 0,8340 0,00975 0,0215 158 2 29 0,90625 1,08 0,8599 0,04635 0,01615 166 1 30 0,9375 1,51 0,9345 0,003 0,02825 169 1 31 0,96875 1,68 0,9535 0,01525 0,016 177 1 32 1 2,11 0,9826 0,0174 0,01385 Rata-rata = 138,125 Standar Deviasi SD = 18,41414 D hitung = 0,06935 Karena D hitung D tabel = 0,23424 maka H o diterima. Sehingga, data motivasi belajar matematika berdistribusi normal.

3. UJI NORMALITAS HASIL BELAJAR MATEMATIKA

 H = data berdistribusi normal  H 1 = data tidak berdistribusi normal  α = 0,05  D tabel = 0,23424  H ditolak jika D hitung D tabel  Uji normalitas data tes hasil belajar belajar matematika siswa, n = 32 � � � � | � − � � | | � − − � � | 19 2 2 0,0625 -2,56 0,0052 0,0573 0,0052 36 1 3 0,09375 -1,79 0,0367 0,05705 0,0258 40 1 4 0,125 -1,60 0,0548 0,0702 0,03895 54 1 5 0,15625 -0,96 0,1685 0,01225 0,0435 57 1 6 0,1875 -0,83 0,2033 0,0158 0,04705 64 1 7 0,21875 -0,51 0,305 0,08625 0,1175 68 1 8 0,25 -0,32 0,3745 0,1245 0,15575 69 3 11 0,34375 -0,28 0,3897 0,04595 0,1397 71 1 12 0,375 -0,19 0,4247 0,0497 0,08095 73 1 13 0,40625 -0,10 0,4602 0,05395 0,0852 76 1 14 0,4375 0,04 0,5160 0,0785 0,10975 79 1 15 0,46875 0,18 0,5714 0,10265 0,1339 80 1 16 0,5 0,22 0,5871 0,0871 0,11835 81 1 17 0,53125 0,27 0,6064 0,07515 0,1064 82 1 18 0,5625 0,32 0,6255 0,063 0,09425 86 4 22 0,6875 0,50 0,6915 0,004 0,129 91 1 23 0,71875 0,73 0,7673 0,04855 0,0798 93 1 24 0,75 0,82 0,7939 0,0439 0,07515 94 1 25 0,78125 0,86 0,8051 0,02385 0,0551 95 3 28 0,875 0,91 0,8186 0,0564 0,03735 96 2 30 0,9375 0,95 0,8289 0,1086 0,0461 99 2 32 1 1,09 0,8621 0,1379 0,0754 Rata-rata = 75,09375 Standar Deviasi SD = 21,89912 D hitung = 0,15575 Karena D hitung D tabel = 0,23424 maka H o diterima. Sehingga, data hasil belajar matematika berdistribusi normal. Lampiran B.6 UJI KORELASI

1. Korelasi antara Penggunaan Alat Peraga Matematika dengan Hasil

Belajar Matematika  H : tidak ada hubungan antara penggunaan alat peraga dengan hasil belajar matematika.  H 1 : ada hubungan antara penggunaan alat peraga dengan hasil belajar matematika siswa.  Taraf Signifikasi α = 0,05  r tabel = 0,361  H ditolak jika r hitung r tabel Tabel Uji Statistik Penggunaan Alat Peraga dan Hasil Belajar Siswa Penggunaan Alat Peraga X Hasil Belajar Y X 2 Y 2 X.Y Siswa 1 122 86 14884 7396 10492 Siswa 2 120 73 14400 5329 8760 Siswa 3 125,5 96 15750,25 9216 12048 Siswa 4 122,5 80 15006,25 6400 9800 Siswa 5 122 86 14884 7396 10492 Siswa 6 122 76 14884 5776 9272 Siswa 7 124 57 15376 3249 7068 Siswa 8 124,5 19 15500,25 361 2365,5 Siswa 9 124,8 95 15575,04 9025 11856 Siswa 10 124,5 82 15500,25 6724 10209 Siswa 11 120,7 69 14568,49 4761 8328,3 Siswa 12 126 68 15876 4624 8568 Siswa 13 125,3 86 15700,09 7396 10775,8 Siswa 14 125,7 69 15800,49 4761 8673,3 Siswa 15 120 69 14400 4761 8280 Siswa 16 122,8 79 15079,84 6241 9701,2 Siswa 17 125 99 15625 9801 12375 Siswa 18 119 99 14161 9801 11781 Siswa 19 122 96 14884 9216 11712 Siswa 20 125 91 15625 8281 11375 Siswa 21 124,5 95 15500,25 9025 11827,5 Siswa 22 123 64 15129 4096 7872 Siswa 23 124,5 54 15500,25 2916 6723 Siswa 24 121,3 81 14713,69 6561 9825,3 Siswa 25 124,8 40 15575,04 1600 4992 Siswa 26 124 93 15376 8649 11532 Siswa 27 122 86 14884 7396 10492 Siswa 28 124 71 15376 5041 8804 Siswa 29 124,3 94 15450,49 8836 11684,2 Siswa 30 123,8 36 15326,44 1296 4456,8 Siswa 31 122,3 95 14957,29 9025 11618,5 Siswa 32 120,5 19 14520,25 361 2289,5 Jumlah 3942,3 2403 485788,7 195317 296048,9 = − 2 − 2 2 − 2 = 32. 296048,9 − 3942,3 2403 32. 485788,7 − 3942,3 2 32. 195317 − 2403 2 = 0,005 Karena r hitung = 0,005 r tabel = 0,349 maka H diterima sehingga tidak ada hubungan antara penggunaan alat peraga dengan hasil belajar matematika siswa kelas VII-D semester genap SMP Pangudi Luhur 1 Klaten tahun ajaran 20152016. Dengan kata lain, bila dilihat dari hasil r = 0,005 yang menunjukkan bahwa penggunaan alat peraga berkolerasi sangat rendah terhadap hasil belajar matematika.

2. Korelasi antara Motivasi Belajar Matematika dengan Hasil Belajar

Matematika  H : tidak ada hubungan antara motivasi belajar dengan hasil belajar matematika.  H 1 : ada hubungan antara motivasi belajar dengan hasil belajar matematika siswa.  Taraf Signifikasi α = 0,05  r tabel = 0,361  H ditolak jika r hitung r tabel Tabel Uji Statistik Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa Motivasi Belajar X Hasil Belajar Y X 2 Y 2 X.Y Siswa 1 134 86 17956 7396 11524 Siswa 2 131 73 17161 5329 9563 Siswa 3 153 96 23409 9216 14688 Siswa 4 134 80 17956 6400 10720 Siswa 5 142 86 20164 7396 12212 Siswa 6 127 76 16129 5776 9652 Siswa 7 112 57 12544 3249 6384 Siswa 8 139 19 19321 361 2641 Siswa 9 124 95 15376 9025 11780 Siswa 10 119 82 14161 6724 9758 Siswa 11 140 69 19600 4761 9660 Siswa 12 140 68 19600 4624 9520 Siswa 13 147 86 21609 7396 12642 Siswa 14 156 69 24336 4761 10764 Siswa 15 109 69 11881 4761 7521 Siswa 16 100 79 10000 6241 7900 Siswa 17 125 99 15625 9801 12375 Siswa 18 133 99 17689 9801 13167 Siswa 19 158 96 24964 9216 15168 Siswa 20 177 91 31329 8281 16107 Siswa 21 169 95 28561 9025 16055 Siswa 22 151 64 22801 4096 9664 Siswa 23 113 54 12769 2916 6102 Siswa 24 151 81 22801 6561 12231 Siswa 25 112 40 12544 1600 4480 Siswa 26 138 93 19044 8649 12834 Siswa 27 158 86 24964 7396 13588 Siswa 28 128 71 16384 5041 9088 Siswa 29 143 94 20449 8836 13442 Siswa 30 145 36 21025 1296 5220 Siswa 31 166 95 27556 9025 15770 Siswa 32 146 19 21316 361 2774 Jumlah 4420 2403 621024 195317 334994 = − 2 − 2 2 − 2 = 32. 334994 − 4420 2403 32. 621024 − 4420 2 32. 195317 − 2403 2 = 0,246 Karena r hitung = 0,246 r tabel = 0,349 maka H diterima sehingga tidak ada hubungan antara motivasi belajar dengan hasil belajar matematika siswa PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI kelas VII-D semester genap SMP Pangudi Luhur 1 Klaten tahun ajaran 20152016. Dengan kata lain, bila dilihat dari hasil r = 0,246 yang menunjukkan bahwa motivasi belajar berkolerasi rendah terhadap hasil belajar matematika. Lampiran B.7 DAFTAR NILAI KELAS VII-D SMP PANGUDI LUHUR 1 KLATEN Siswa Nilai Pre-test Kuis 1 Kuis 2 Post test 1 83 100 72,5 86 2 72 100 57,5 73 3 94 50 95 96 4 94 80 72,5 80 5 67 70 80 86 6 55 80 100 76 7 78 25 57 8 67 40 80 19 9 94 20 45 95 10 78 90 57,5 82 11 83 tdk masuk 75 69 12 55 70 67,5 68 13 100 100 72,5 86 14 55 100 tdk masuk 69 15 33 50 tdk masuk 69 16 78 70 87,5 79 17 94 100 87,5 99 18 94 100 57,5 99 19 83 100 62,5 96 20 83 100 57,5 91 21 78 100 32,5 95 22 83 20 tdk masuk 64 23 83 100 47,5 54 24 83 100 47,5 81 25 55 10 72,5 40 26 72 50 25 93 27 78 100 27,5 86 28 83 100 71 29 89 20 75 94 30 55 50 12,5 36 31 94 100 100 95 32 55 30 25 19 NILAI HASIL PEKERJAAN DISKUSI KELOMPOK Kelompok Nilai Lembar Diskusi Kriteria 1 2 3 4 1 2 3 4 Kelompok 1 98 97 100 100 A A A A Kelompok 2 9,1 97 100 100 C A A A Kelompok 3 100 100 100 100 A A A A Kelompok 4 98 97 100 100 A A A A Kelompok 5 100 94 83 89 A A A A Kelompok 6 100 97 83 100 A A A A Kelompok 7 98 94 100 100 A A A A Kelompok 8 98 89 100 100 A A A A Lampiran B.8 DATA HASIL PENGAMATAN KETERLAKSANAAN PENGGUNAAN ALAT PERAGA DI KELAS VII-D SMP PANGUDI LUHUR 1 KLATEN 1. Pertemuan I Selasa, 17 Mei 2016 Tabel Data Keterlaksanaan Alat Peraga Pertemuan I Hari Tanggal Selasa, 17 Mei 2016 Jumlah skor Siswa ke- Observer 1 Observer 2 Observer 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 6 6 6 6 6 6 6 6 6 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 125 2 6 6 6 5 6 6 6 6 6 4 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6 119 3 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 126 4 6 6 6 6 6 6 6 6 6 4 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 123 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 126 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 126 7 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 126 8 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 126 9 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 126 10 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 125 11 6 6 6 6 6 6 5 6 6 4 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 122 12 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 126 13 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 126 14 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 126 15 6 6 6 5 6 6 6 6 6 4 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6 119 16 6 6 6 6 6 6 6 6 6 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 125 17 6 6 6 6 6 6 6 6 6 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 125 18 6 6 6 4 6 5 6 6 6 4 5 5 5 5 6 6 6 6 6 5 6 116 19 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 126

Dokumen yang terkait

Perbandingan antara model pembelajaran cooperative learning tipe stad dengan pembelajaran konvensional dalam rangka meningkatkan hasil belajar PAI (eksperimen kelas XI SMA Negeri 3 Tangerang)

2 14 159

Meningkatkan prestasi, aktivitas dan motivasi belajar siswa kelas Siswa Kelas VII SMP N 3 satu Atap Grobogan Tahun Pelajaran 2010 2011 pada Pokok Bahasan Persegi dan Persegi Panjang Melalui Model Pembelajaran

0 6 79

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN STRATEGI INDEX CARD MATCH UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG (PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII Semester 2 SMP Muhammadiyah 7 Surak

0 0 8

PENDAHULUAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROTATING TRIO EXCHANGE DENGAN MENGGUNAKAN SUPERITEM UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA POKOK BAHASAN PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG (PTK Pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP N 5 KLATE

0 1 5

PENDAHULUAN EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DAN TUTOR SEBAYA DITINJAU DARI HASIL BELAJAR PADA POKOK BAHASAN PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG (Pada Siswa Kelas VII SMP AL ISLAM 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2010/2011).

0 0 7

Pengaruh sikap belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika pada pokok bahasan keliling dan luas persegi panjang dan persegi menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) pada siswa kelas VII S SMP Pangudi L

0 12 260

Hubungan motivasi belajar dan sikap belajar terhadap hasil belajar matematika pokok bahasan belah ketupat dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) pada siswa kelas VIIB SMP Pangudi Luhur Moyudan tahun ajaran 2015

0 0 206

Hasil belajar dan motivasi belajar siswa pada pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournaments (TGT) di kelas VIII C SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta.

0 4 256

Efektivitas pembelajaran dengan menggunakan alat peraga dan Lembar Kerja Siswa (LKS) terhadap hasil belajar Matematika pada pokok bahasan persegi panjang dan persegi pada siswa kelas VIID SMP Bopk

0 1 216

Keefektifan pembelajaran matematika dengan pendekatan realistik yang dipadu dengan pembelajaran kooperatif Tipe Jigsaw II pada siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 3 Yogyakarta pada pokok bahasan persegi panjang dan persegi - USD Repository

0 11 366