1. Home
  2. Lainnya

Hasil Penelitian Sebelumnya yang Relevan

b. Menentukan keliling bangun datar Kemudian menjumlah semua panjang sisi yang membatasi bidang datar tersebut. K = 4 cm + 3 cm + 5 cm + 1 cm + 7 cm + 10 cm + 7 cm = 37 cm c. Menentukan luas bangun datar 1. Menentukan luas masing-masing daerah bangun datar. a. Luas bangun datar 1 warna kuning = 4 . 7 = 28 cm. b. Luas bangun datar 2 warna merah = 5 . 4 = 20 cm. c. Luas bangun datar 3 warna biru = 1 . 7 = 7 cm. 2. Luas keseluruhan bangun datar tersebut adalah dengan menjumlahkan luas bangun datar 1, luas bangun datar 2 dan luas bangun datar 3. Luas = Luas bangun datar 1 + Luas bangun datar 2 + Luas bangun datar 3 = 28 + 20 + 7 = 55 cm 2 .

J. Hasil Penelitian Sebelumnya yang Relevan

Peneliti juga mencantumkan hasil penelitian sebelumnya yang relevan dengan penelitian yang peneliti dalami saat ini. Berikut ini beberapa penelitian yang relevan : 1. Penelitian yang dilakukan oleh Felicitas Cahya Yosinta mahasiswa pendidikan matematika Universitas Sanata Dharma angkatan 2007 dengan judul: “Efektivitas Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD yang Dilengkapi dengan Alat Peraga PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Manipulatif Pada Sub Materi Pokok Persamaan Linear Satu Variabel Ditinjau dari Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIIE SMP Negeri 2 Bantul Tahun Pembelajaran 20112012”. Hasil penelitiannya menunjukkan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan bantuan alat peraga ditinjau dari hasil belajar menghasilkan hasil belajar siswa yang tergolong tinggi dengan 64 siswa hasil belajar tergolong sangat tinggi 80-100, 18 siswa hasil belajar tergolong tinggi 66-79,11 siswa hasil belajar tergolong cukup 56-65, dan 7 siswa hasil belajar tergolong rendah 41-55. 2. Penelitian lain yang dilakukan oleh Yulita mahasiswa pendidikan matematika Universitas Sanata Dharma angkatan 2010 dengan judul: “Pengaruh Motivasi dan Minat Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Luas Permukaan dan Volum Pada Siswa Kelas VIII-G SMP Negeri 1 Banguntapan Bantul dengan Model Pembelajaran Koop eratif Tipe STAD”. Hasil penelitiannya menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe STAD terlaksana dengan baik dengan presentase keseluruhan 82,5. Motivasi dan minat berpengaruh terhadap hasil belajar terlihat dalam motivasi yaitu memiliki skor tertinggi 98, skor terendah 61, dan rata-rata 79,44 dengan kontribusi motivasi terhadap hasil belajar 16 dengan koefisien korelasi 0,3994 dan persamaan regresi Y = 55.753 + 0, 367 X. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 3. Penelitian lain yang ditulikan oleh Puguh Sutiyono, Kamarullah, dan Nida Jarmita dalam Jurnal Pionir tahun 2013, dengan judul: “Penerapan Model Kooperatif Tipe STAD dengan Penggunaan Alat Peraga untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Luas Daerah Trapesium Di Kelas V MIN Merduati Banda Aceh”. Hasil penelitiannya menunjukkan bahwa aktivitas siswa dalam proses pembelajaran meningkat semakin efektif dengan ketuntasan belajar meningkat dari 60 menjadi 90.

K. Kerangka Berpikir

Dokumen yang terkait

Perbandingan antara model pembelajaran cooperative learning tipe stad dengan pembelajaran konvensional dalam rangka meningkatkan hasil belajar PAI (eksperimen kelas XI SMA Negeri 3 Tangerang)

2 14 159

Meningkatkan prestasi, aktivitas dan motivasi belajar siswa kelas Siswa Kelas VII SMP N 3 satu Atap Grobogan Tahun Pelajaran 2010 2011 pada Pokok Bahasan Persegi dan Persegi Panjang Melalui Model Pembelajaran

0 6 79

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN STRATEGI INDEX CARD MATCH UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG (PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII Semester 2 SMP Muhammadiyah 7 Surak

0 0 8

PENDAHULUAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROTATING TRIO EXCHANGE DENGAN MENGGUNAKAN SUPERITEM UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA POKOK BAHASAN PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG (PTK Pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP N 5 KLATE

0 1 5

PENDAHULUAN EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DAN TUTOR SEBAYA DITINJAU DARI HASIL BELAJAR PADA POKOK BAHASAN PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG (Pada Siswa Kelas VII SMP AL ISLAM 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2010/2011).

0 0 7

Pengaruh sikap belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika pada pokok bahasan keliling dan luas persegi panjang dan persegi menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) pada siswa kelas VII S SMP Pangudi L

0 12 260

Hubungan motivasi belajar dan sikap belajar terhadap hasil belajar matematika pokok bahasan belah ketupat dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) pada siswa kelas VIIB SMP Pangudi Luhur Moyudan tahun ajaran 2015

0 0 206

Hasil belajar dan motivasi belajar siswa pada pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournaments (TGT) di kelas VIII C SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta.

0 4 256

Efektivitas pembelajaran dengan menggunakan alat peraga dan Lembar Kerja Siswa (LKS) terhadap hasil belajar Matematika pada pokok bahasan persegi panjang dan persegi pada siswa kelas VIID SMP Bopk

0 1 216

Keefektifan pembelajaran matematika dengan pendekatan realistik yang dipadu dengan pembelajaran kooperatif Tipe Jigsaw II pada siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 3 Yogyakarta pada pokok bahasan persegi panjang dan persegi - USD Repository

0 11 366