31
2.2 Penelitian Yang Relevan
Penelitian mengenai metode Montessori telah dilakukan oleh Noi 2015, Wulandari 2016 dan Hadiyanti 2016 yang mengembangkan alat peraga
berbasis metode Montessori. Noi 2015 mengembangakan alat peraga berbasis metode Montessori
materi penjumlahan dan pengurangan di kelas III. Jenis penelitian yang digunakan oleh Noi adalah penelitian dan pengembangan RD. Penelitian ini
menunjukan bahwa alat peraga papan penjumlahan dan pengurangan berbasis metode Montessori yang dikembangkan memiliki kualitas yang sangat baik
dilihat dari perolehan skor validasi ahli yaitu 3,73. Alat peraga yang dikembangkan juga mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Hal tersebut dapat
dilihat dari perolehan skor rerata pretes dan posttes yang meningkat dari 58,21 menjadi 97,82.
Wulandari 2016 juga mengembangkan media pembelajaran materi membaca dan menulis permulaan untuk kelas I. Jenis penelitian yang digunakan
oleh Wulandari adalah penelitian dan pengembangan RD. Penelitian yang dilakukan oleh Wulandari menunjukkan bahwa alat peraga membaca dan menulis
permulaan memiliki kualitas yang sangat baik. Hal tersebut terlihat dari perolehan hasil validasi oleh para ahli sebesar 3,82. Dengan perolehan skor selisih pretest
dan postest sebesar 26,2 sehingga alat peraga berbasis metode Montessori dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan memiliki kualitas yang sangat baik.
Senada dengan Noi 2015 dan Wulandari 2016, Hardiyanti 2016 juga melakukan penelitian alat peraga berbasis metode Montessori materi Keragaman
32 Budaya Indonesia. Hasil dari penelitian yang dilakukan Hardiyanti diperoleh skor
rerata 3,9 untuk validasi alat peraga berbasis metode Montessori materi Keragaman Budaya Indonesia. Hasil penelitian tersebut terjadi selisih postest dan
pretest sebesar 3,7 atau terjadi peningkatan skor rerata pretest 35,6 menjadi 72,8. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan peneliti menemukan hubungan dari
beberapa penelitian yang telah dilakukan. Penelitian media pembelajaran berbasis metode Montessori menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis metode
Montessori dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan membantu siswa dalam memahami materi pembelajaran Matematika materi penjumlahan dan
pengurangan, pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi mebaca dan menulis permulaan serta pada mata pelajaran IPS materi keragaman budaya Indonesia.
Pada penelitian sebelumnya, metode Montessori telah dikembangkan dalam mata pelajaran Matematika dan IPS. Oleh sebab itu peneliti mencoba melakukan
penelitian media pembelajaran berbasis metode Montessori pada mata pelajaran IPA materi mengenai proses siklus air yang terjadi di bumi yang belum
dikembangkan pada penelitian terdahulu. Kerangka penelitian dalam penelitian ini dapat dilihat di literature map pada bagan2.1
33 Bagan 2. 1 Literatur Map dari Penelitian-penelitian yang relevan
2.3 Kerangka Berpikir
Kategori