39 seluruh mata pelajaran dalam berbagai tema untuk memberikan pengalaman
bermakna kepada siswa. Dalam pembelajaran tematik, tema menjadi pengikat antara satu mata
pelajaran dengan mata pelajaran lainnya. Poerwadarminta dalam Masnur Muslich, 2007: 164 mengungkapkan bahwa tema adalah pokok pikiran atau
gagasan pokok yang menjadi pokok pembicaraan. Adanya tema ini akan memberikan banyak keuntungan, di antaranya: 1 siswa mudah memusatkan
perhatian pada suatu tema tertentu; 2 siswa dapat mempelajari pengetahuan dan mengembangkan berbagai kompetensi dasar antar mata pelajaran dalam tema
yang sama; 3 pemahaman terhadap materi pelajaran lebih mendalam dan berkesan; 4 kompetensi dasar dapat dikembangkan lebih baik dengan mengaitkan
mata pelajaran lain dengan pengalaman pribadi siswa; dan 5 siswa dapat lebih merasakan manfaat dan makna belajar karena materi disajikan dalam konteks
tema yang jelas.
b. Karakteristik pembelajaran tematik
Anak usia sekolah sekolah dasar berada pada tahapan perkembangan yang melihat segala sesuatu sebagai satu kesatuan yang utuh atau holistik, sehingga
pengintegrasian berbagai mata pelajaran dalam sebuah tema akan memudahkan siswa dalam memahami konsep tertentu. Sebagai suatu model pembelajaran,
Hosnan 2014: 366 mengemukakan bahwa pembelajaran tematik memiliki karakteristik, antara lain sebagai berikut.
40 1
Berpusat pada siswa. Hal ini sesuai dengan pendekatan belajar modern yang menempatkan siswa
sebagai subjek pendidikan. Guru lebih berperan sebagai fasilitator, yaitu memberikan kemudahan kepada siswa untuk melakukan aktivitas belajar.
2 Memberikan pengalaman langsung.
Pengalaman langsung memberikan objek belajar secara nyata konkret kepada siswa sebagai dasar untuk mempelajari hal-hal yang lebih abstrak.
3 Pemisahan mata pelajaran tidak begitu jelas.
Hal ini dikarenakan fokus pembelajaran diarahkan pada pembahasan tema yang berkaitan dengan kehidupan siswa.
4 Menyajikan konsep dari berbagai mata pelajaran.
Pada pembelajaran tematik, konsep dari berbagai mata pelajaran disajikan dalam suatu proses pembelajaran sehingga siswa mampu memahami konsep
tersebut secara utuh. 5
Bersifat fleksibel. Guru dapat mengaitkan bahan ajar dari satu mata pelajaran dengan mata
pelajaran lain, bahkan mengaitkan kehidupan siswa dengan keadaan lingkungan sekolah.
6 Hasil pembelajaran sesuai dengan minat dan kebutuhan siswa.
Siswa diberi kesempatan untuk mengoptimalkan potensi yang dimilikinya sesuai dengan minat dan kebutuhannya.
41 7
Menggunakan prinsip belajar sambil bermain dan menyenangkan. Pembelajaran di kelas tidak hanya diarahkan pada prinsip belajar
konvensional, guru lebih utama menggunakan teknik bermain sehingga pembelajaran menjadi lebih menyenangkan.
Berdasarkan uraian di atas, penerapan pembelajan tematik dalam kegiatan belajar diharapkan dapat membuat suasana belajar siswa menjadi lebih
menyenangkan. Siswa dapat mempelajari berbagai konsep pelajaran dalam tema yang dekat dengan kehidupan siswa. Selain itu siswa juga diberikan kebebasan
untuk mengembangkan potensi yang dimiliki karena dalam pembelajaran tematik siswa diposisikan sebagai subjek belajar sedangkan guru berperan sebagai
fasilitator. Guru bertugas untuk memberikan kemudahan kepada siswa dalam melakukan kegiatan belajar. Kemudahan-kemudahan tersebut dapat berupa
sumber belajar maupun alat peraga. Tersedianya sumber belajar dan alat peraga dalam proses pembelajaran akan memberikan pengalaman langsung kepada siswa
yang dapat dijadikan sebagai dasar untuk mempelajari hal-hal lain yang lebih abstrak.
c. Pentingnya pembelajaran tematik
