1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian

8

B. Identifikasi Masalah

Dari rumusan latar belakang di atas, identifikasi masalah dalam penelitian ini antara lain. 1. Belum seluruh siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran. 2. Kegiatan pembelajaran tematik integratif belum mengindikasikan diterapkannya pembelajaran aktif active learning , khususnya tipe bowling kampus, karena metode guru masih sebatas ceramah bervariasi. 3. Beberapa siswa terlihat bosan dan sibuk dengan kegiatan lain ketika guru menyampaikan materi menggunakan metode ceramah bervariasi. 4. Pelaksanaan diskusi di kedua kelas belum efektif karena hanya beberapa siswa yang aktif dalam menyelesaikan tugas.

C. Pembatasan Masalah

Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah di atas, tidak semua permasalahan yang ada akan diteliti. Oleh karena itu, perlu adanya pembatasan masalah agar penelitian dapat lebih fokus dan mendalam. Penelitian ini dibatasi pada identifikasi masalah poin kedua, yaitu kegiatan pembelajaran tematik integratif belum mengindikasikan diterapkannya pembelajaran aktif active learning , khususnya tipe bowling kampus, karena metode guru masih sebatas ceramah bervariasi. 9

D. Rumusan Masalah

Rumusan masalah dalam rencana penelitian ini antara lain. 1. Apakah terdapat pengaruh model active learning tipe bowling kampus terhadap keaktifan belajar siswa? 2. Apakah terdapat pengaruh metode ceramah bervariasi terhadap keaktifan belajar siswa? 3. Apakah terdapat perbedaan keaktifan belajar siswa antara yang memperoleh perlakuan model active learning tipe bowling kampus dengan metode ceramah bervariasi?

E. Tujuan Penelitian

Sesuai dengan permasalah yang telah dirumuskan di atas, tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui hal-hal di bawah ini. 1. Pengaruh model active learning tipe bowling kampus terhadap keaktifan belajar siswa. 2. Pengaruh metode ceramah bervariasi terhadap keaktifan belajar siswa. 3. Perbedaan keaktifan belajar siswa antara yang memperoleh perlakuan model active learning tipe bowling kampus dengan metode ceramah bervariasi. 10

F. Manfaat Penelitian

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA PEMBELAJARAN PKn SISWA KELAS V Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Pada Pembelajaran PKn Siswa Kelas V SD Negeri 03 Wonorejo, Gondan

0 0 15

PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA PEMBELAJARAN PKn SISWA KELAS V Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Pada Pembelajaran PKn Siswa Kelas V SD Negeri 03 Wonorejo, Gondan

0 1 16

PENINGKATAN SIKAP SOSIAL MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING TIPE ACTIVE KNOWLEDGE SHARING SISWA KELAS V SD N NGENTAKREJO.

0 1 136

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL ACTIVE LEARNING TIPE “APA? LANTAS APA? SEKARANG BAGAIMANA?” TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SD PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA.

0 1 237

PENGARUH IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF KURIKULUM 2013 TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V SD SE-KOTA YOGYAKARTA.

0 1 166

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING TIPE PEER LESSON PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI NGEMPLAK.

0 0 221

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR IPS MELALUI MODEL ACTIVE LEARNING TIPE PERMAINAN BINGO SISWA KELAS V-A SD N BANTUL WARUNG.

0 0 198

PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR PKn KELAS V SD ARTIKEL PENELITIAN

0 1 10

PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SD

0 0 10

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SD

0 1 7