30
4. Metode Ceramah Bervariasi
a. Pengertian ceramah bervariasi
Ceramah adalah metode yang paling sering digunakan guru dalam pelaksanaan pembelajaran. Seperti yang telah dikemukakan oleh W. Gulo 2004:
137 bahwa metode ceramah adalah metode pengajaran yang sangat sederhana. Karena kesederhanaan inilah maka metode ini paling banyak digunakan.
Pengajaran disampaikan secara lisan oleh guru kepada siswa. Pada penerapan di kelas, guru adalah sumber informasi utama dan siswa berperan sebagai pendengar
serta bertugas untuk mencatat hal-hal pokok yang disampaikan guru. Menurut Wuri Wuryandani dan Fathurrohman 2012: 50, metode
ceramah merupakan cara penyajian dan penyampaian materi pelajaran dari guru kepada siswa secara lisan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Senada dengan
hal tersebut, Suyono dan Hariyanto 2015: 94 mengungkapkan bahwa metode ceramah adalah metode yang dilakukan dengan pemberian informasi secara
lisanverbal dari seorang pembicara di depan sekelompok pengunjung. Dalam pelaksanaan pembelajaran, yang dimaksud pembicara adalah guru dan
pengunjung adalah siswa. Selanjutnya, metode ini disebut ceramah bervariasi karena selain
digunakan metode ceramah sebagai metode utama, digunakan juga metode lain untuk mencapai tujuan pembelajaran W. Gulo, 2004: 142. Pada penelitian ini
selain ceramah sebagai metode utama, metode lain yang juga digunakan adalah metode tanya jawab, diskusi, dan penugasan. Maka berdasarkan uraian di atas,
dapat disimpulkan bahwa metode ceramah bervariasi adalah metode pengajaran
31 yang dilakukan secara lisanverbal oleh guru kepada siswa yang divariasikan
dengan metode lain untuk mencapai tujuan pembelajaran. Metode ceramah bervariasi muncul sebagai upaya untuk: 1 menutupi atau mengimbangi
kelemahan-kelemahan metode ceramah murni; 2 memusatkan perhatian siswa kepada pokok masalah yang sedang dibahas; 3 mengontrol daya tangkap siswa
terhadap isi ceramah; 4 melibatkan potensi siswa secara optimal Wuri Wuryandani dan Fathurrohman, 2012: 51-52.
b. Unsur-unsur ceramah bervariasi
Kategori