commit to user 79
5 Peneliti memberikan soal operasi hitung penjumlahan dengan
teknik menyimpan dan pengurangan dengan teknik meminjam kepada peserta didik untuk dikerjakan di depan kelas.
6 Peneliti memberikan latihan tes tertulis yang mencakup materi
penjumlahan dengan atau tanpa teknik menyimpan dan pengurangan dengan atau tanpa teknik meminjam kepada peserta
didik untuk mengetahui kemampuan pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah disampaikan peneliti pada siklus I.
7 Peneliti menutup pembelajaran dengan berdoa dan berpesan kepada
peserta didik agar rajin belajar. Apabila pelaksanaan tindakan pada siklus I belum berhasil maka
dilanjutkan pada siklus II dengan berbagai perbaikan-perbaikan. Perencanaan tindakan pada siklus II dilaksanakan setelah siklus I dijalani. Perencanaan
tindakan tersebut dilakukan oleh guru bersama peneliti.
b. Tindakan
Tahap tindakan dilakukan dengan menerapkan media animasi kantong hitung dalam pembelajaran matematika sebagaimana yang telah disepakati
antara peneliti dengan guru. Peneliti melaksanakan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP yang telah dibuat sebelumnya dengan sistematis.
Adapun skenario pelaksanaanya adalah sebagai berikut: Penelitian tindakan kelas ini tiap siklusnya dilakukan dalam dua pertemuan, masing-masing
pertemuan dilakukan selama 90 menit. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu: Perencanaan, Pelaksanaan tindakan, Observasi, Analisis dan Refleksi.
c. Observasi
Kasbolah 2001: 5 pelaksanaan observasi terfokus harus ada persiapan tentang alat-alat yang akan digunakan. Observasi dilaksanakan
pada saat pembelajaran berlangsung dan ketika tiap pesreta didik mengerjakan lembar kegiatan dengan menggunakan media animasi kantong
commit to user 80
hitung pada tahap pelaksanaan tindakan. Pengamatan ini dilaksanakan oleh peneliti sendiri, sehingga dapat mengetahui langsung pemahaman peserta
didik tentang materi yang sudah dijelaskan dan keaktifan peserta didik dalam mengikuti pelajaran dan menyelesaikan soal. Tahap ini, peneliti juga
mengamati keaktifan guru dan peserta didik saat pembelajaran matematika pada materi penjumlahan dan pengurangan dilaksanakan. Evaluasi
dilaksanakan pada akhir pertemuan, secara individu. Berdasarkan dari hasil pengamatan dan hasil evaluasi pada pertemuan I dan II, maka dapat
ditetapkan untuk langkah pembelajaran berikutnya.
d. Analisis dan Refleksi
Berdasarkan hasil pengamatan dan analisis hasil evaluasi dapat diketahui apakah pembelajaran pada siklus pertama sudah berhasil atau
belum. Kasbolah 2001: 55 menjelaskan bahwa refleksi merupakan kegiatan
analisis sintesis, interpretasi, dan eksplansi terhadap semua informasi yang diperoleh dari penelitian tindakan kelas, tercakup di dalamnya adalah
kegiatan evaluasi. Refleksi dari penelitian yang akan dilaksanakan adalah pencermatan yang akan dilakukan peneliti selama dan sesudah tindakan
dilakukan. “refleksi dalam penelitian tindakan kelas adalah upaya untuk mengkaji
apa yang telah dan atau tidak terjadi, apa yang terjadi dihasilkan atau yang belum berhasil dituntaskan oleh tindkan perbaikan yang telah
dilakukan. Hasil refleksi itu digunakan untuk menetapkan langkah lebih lanjut dalam upaya mencapai tujuan penelitian. Dengan kata
lain, refleksi merupakan pengkajian terhadap keberhasilan atau kegagalan dalam pencapaian tujuan sementara dan untuk menentukan
tindak lanjut dalam rangka mencapai tujuan akhir yang mungkin ditetapkan dalam rangka pencapaian berbagai tujuan sementara
lainnya”. Suharno, 2009: 98 Analisis dan refleksi dilakukan oleh peneliti dan guru dengan rencana
menganalisisi hasil observasi, hasil pekerjaan peserta didik, serta hasil wawancara. Apabila dalam analisis diketahui bahwa tindakan yang
dilakukan belum berhasil maka dilakukan perbaikan pada siklus II.
commit to user
81
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Awal
