commit to user 51
d. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran
Media pembelajaran memiliki manfaat dan fungsi yang besar terhadap tercapainya tujuan pembelajaran. Menurut Hujair A H Sanaky 2009: 4 manfaat
media pembelajaran sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran adalah sebagai berikut:
1 Pengajaran lebih menarik perhatian pembelajar sehingga dapat menumbuhkan motivasi dan belajar siswa
2 Bahan pengajaran akan lebih jelas maknanya, sehingga dapat lebih dipahami pembelajar, serta memungkinkan pembelajar menguasai tujuan pengajaran
dengan baik, 3 Metode pembelajaran bervariasi, tidak semata-mata hanya komunikasi verbal
melalui penuturan kata-kata lisan pengajar, pembelajar tidak bosan, dan pengajar tidak kehabisan tenaga,
4 Pembelajar lebih banyak melakukan kegiatan belajar, sebab tidak hanya mendengarkan penjelasan daripengajar saja, tetapi juga aktivitas lain yang
dilakukan seperti: mengamati, melakukan, mendemonstrasikan, dan lain-lain. Manfaat media pembelajaran menurut Kemp dan Dyton dalam Azhar
Arsyad, 2005: 21-22 antaralain: 1 meminimalkan perbedaan penafsiran baik dari guru maupun dari siswa, 2 media dapat disossialisasikan sebagai penarik
perhatian dan membuat siswa tetap terjaga dan memperhatikan, 3 pembelajaran menjadi lebih interaktif dengan dirterapkannya teori belajar dan prinsip-prinsip
psikologis yang diterima dalam hal partisispasi peserta didik, umpan balik, dan pengautan, 4 mempersingkat lama waktu pelajaran, 5 meningkatkan kualitas
pembelajaran, 6 pembelajaran dapat diberikan kapan dan dimanapun diinginkan, 7 meningkatkan sikap positif peserta didik terhadap pembelajaran, 8 mengubah
guru menjadi positif dalam pembelajaran. Berdasarkan beberapa pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa
manfaat media pembelajaran adalah untuk memudahkan penerima pesan yaitu peserta didik dalam menerima dan memahami konsep materi yang disampaikan
untuk mencapai hasil pembelajaran yang amksimal. Penggunaan media pada tahap orientasi pembelajaranakan sangat membantu kefektifan proses
commit to user 52
pembelajaran dan penyampaian pesan serta isi pelajaran saat itu. Selain itu, pembelajaran bermedia dapat membantu peserta didik meningkatkan pemahaman,
menyajikan data dengan menarik dan terpercaya, memudahkan penafsiran, serta memadatkan imformasi.
Menurut Arief S. Sadiman, dkk 1986: 16-17 secara umum media pendidikan mempunyai kegunaan-kegunaan sebagai berikut:
1 Memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbalist dalam bentuk
kata-kata tertulis atau lisan belaka, 2
Mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan daya indera 3
Dengan menggunakan media pendidikan secara tepat dan bervariasi dapat diatasi sikap pasif anak didik. Dalam hal ini media pendidikan berguna untuk
menimbulkan kegairahan belajar, memungkinkan interaksi yang lebih langsung antara anak didik dengan lingkungan dan kenyataan, memungkinkan anak
didik belajar sendiri-sendiri menurut kemampuan dan minatnya. 4
Dengan sifat yang unik pada tiap siswa ditambah lagi dengan lingkungan dan pengalaman yang berbeda, sedankan kurikulum dan materi pendidikan
ditentukan sama untuk setiap siswa, maka guru akan banyak mengalami kesulitan bilaman semuanya itu harus diatasi sendiri.
Menurut AH Sanaky 2009: 6 media pembelajaran berfungsi untuk merangsang pembelajaran dengan:
1. Menghadirkan obyek sebenarnya dan obyek yang langkah, 2. Membuat duplikasi yag sebenarnya dari obyek sebenarnya,
3. Membuat konsep abstrak ke konsep konkret, 4. Memberi kesamaan persepsi,
5. Mengatasi hambatan waktu, jumlah, dan jarak, 6. Menyajikan ulang informasi secara kosisten, dan
7. Memberi suasana belajar yang tidak tertekan, santai, dan menarik,
sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran. Berdasarkan beberapa penjelasan di atas, penulis menyimpulkan bahwa
fungsi dari media pembelajaran adalah menampilkan serangkaian peristiwa secara nyata yang penyajiannya dalam waktu singkat , serta mampu mengurangi
penyampaian materi dalam bentuk verbalisme. Tujuan utama penggunaan media pembelajaran ini, adalah agar konsep-konsep dan ide dalam matematika yang
sifatnya abstrak dapat dikaji, dipahami, dan dicapai oleh penalaran peserta didik,
commit to user 53
terutama peserta didik yang masih memerlukan bantuan alat yang sifatnya nyata, terlihat dengan jelas dalam menangkap ide atau konsep yang diajarkan. Setiap
media yang digunakan oleh guru matematika dalam proses pengajarannya harus berdasarkan tujuan intruksional yang telah disusun. Artinya tujuan itulah yang
menentukan media karena materi yang disajikan didasarkan pada tujuan yang ingin dicapai, maka dengan sendirinya media tersebut harus mengandung ide-ide
atau konsep-konsep yang terkandung dalam materi tersebut.
e. Pengertian Media Animasi Kantong Hitung
Kategori