Perencanaan Tindakan Siklus Pertama

commit to user 95

1. Siklus Pertama

a. Perencanaan Tindakan

Kegiatan perencanaan tindakan I dilaksanakan peneliti bersama Ibu Katrin Kusala, S. Pd. pada hari Selasa, 4 Januari 2011 setelah siswa pulang sekolah di ruang guru SMP Negeri 1 Jaten. Peneliti bersama dengan guru berdiskusi untuk membuat rancangan tindakan beserta skenario pembelajaran yang akan diberikan pada siswa dalam siklus pertama. Berdasarkan pertemuan ini juga disepakati bahwa siklus pertama akan dilaksanakan selama dua kali pertemuan 40 menit x 2, yakni pada hari Rabu dan Sabtu, 9 dan 12 Maret 2011. Tahap perencanaan tindakan I pada pertemuan pertama meliputi kegiatan berikut. 1 Peneliti bersama guru merancang skenario pembelajaran membaca puisi dengan pendekatan pembelajaran quantum. Langkah-langkah yang ditempuh antara lain: a Guru membuka pelajaran dan memberikan apersepsi untuk menumbuhkan minat dan kesenangan siswa dengan bersama-sama menyanyikan lagu “Sorak-Sorak Bergembira” sambil bertepuk tangan T = Tumbuhkan. b Guru memberikan pengantar bahwa sebagai generasi penerus bangsa kita harus tetap berjuang untuk bangsa dan negara meski perjuangan tersebut bukan lagi dalam bentuk peperangan. Kemudian siswa menanggapi pertanyaan guru, “Mengapa kita harus berjuang untuk bangsa dan negara”, “Mengapa di awal pembelajaran guru meminta siswa untuk menyanyikan lagu terlebih dahulu”, “Bagaimana cara siswa berjuang untuk bangsa dan negara di masa sekarang”, dengan demikian siswa mengalami sendiri A = Alami. c Guru memberi penjelasan mengenai materi membaca puisi disertai dengan tanya jawab. Dari penjelasan guru tersebut siswa diarahkan agar nantinya mereka dapat menyatakan pendapatnya sendiri mengenai commit to user 96 pembacaan puisi yang telah disajikan. Kemudian guru, membagikan transkrip puisi yang akan disajikan N = Namai. d Guru menyajikan pembacaan puisi oleh Fauziah juara 1 lomba sajak kepahlawanan siswa SLTP se-Jawa Tengah dengan media LCD sebanyak 2-3 kali. Puisi yang disajikan puisi karya Asmara Hadi berjudul Generasi Sekarang D = Demonstrasikan. e Guru meminta siswa untuk memahami tema, suasana, perasaan, dan pesan puisi yang baru saja disajikan. Kemudian, menandai membubuhkan anotasi pada teks puisi yang diterimanya tadi. Hal ini dilakukan guru karena dengan memahami isi puisi nantinya akan mempermudah siswa dalam membaca puisi. f Guru bersama dengan siswa membahas hasil pekerjaan secara sekilas. g Guru memberi kesempatan pada siswa yang untuk bertanya hal-hal yang dirasa siswa kurang jelas. Kemudian memberikan tugas rumah pada siswa, yakni mengulangi menandai teks puisi yang pada pertemuan selanjutnya akan dibaca di depan kelas. Tahap perencanaan tindakan I pada pertemuan kedua meliputi kegiatan berikut. a Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kembali dilanjutkan mengulas dan bertanya jawab dengan siswa mengenai materi membaca puisi yang sudah didapatkan siswasebagai inspirasi U = Ulangi. b Guru meminta siswa untuk mengeluarkan tugas rumah. Kemudian siswa maju satu per satu untuk membaca puisi yang sudah ditandai. c Guru memberikan hadiah bagi siswa dengan pembacaan puisi 3 terbaik di kelas R = Rayakan. d Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap proses belajar-mengajar yang telah dilakukan bersama. e Guru memberikan tugas rumah pada siswa untuk pembelajaran berikutnya. f Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam. commit to user 97 2 Guru bersama peneliti menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP materi membaca puisi yang akan digunakan pada siklus I. 3 Guru dan peneliti berdiskusi memilih puisi dan video pembacaan puisi dibawa oleh peneliti yang akan digunakan dalam siklus I dengan tema “perjuangan atau kepahlawanan”. 4 Peneliti memberikan video rekaman puisi yang berjudul “Generasi Sekarang ”, yang akan digunakan dalam tindakan penelitian I. 5 Peneliti bersama guru menyusun instrumen penelitian. Instrumen untuk menentukan kualitas hasil pembelajaran membaca puisi dilakukan dengan menyusun seperangkat tes. Tes yang digunakan meliputi penugasan siswa secara individu. Kriteria penilaian instrumen tes yang digunakan adalah membaca puisi. Instrumen untuk menilai kualitas proses pembelajaran membaca puisi, dinilai berdasarkan rubrik penilaian proses pembelajaran membaca puisi yang meliputi keaktifan, perhatian, dan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung.

b. Pelaksanaan Tindakan