commit to user 86
wawancara dengan siswa dan guru. Peneliti juga mengadakan diskusi dengan guru untuk mengetahui sejauh mana permasalahan yang dihadapi
serta angket yang disebar pada siswa. Kemudian hasilnya diuji kebenarannya dengan melakukan observasi pembelajaran membaca puisi
yang dilaksanakan guru; b.
Menganalisis masalah secara mendalam dengan mengacu teori yang relevan; menetapkan solusi atas permasalahan tersebut yaitu menerapkan
pendekatan pembelajaran
quantum
dengan metode TANDUR dan menyusun tindakan untuk siklus pertama, kedua, dan ketiga;
c. Menyusun jadwal penelitian dan rancangan kegiatan penelitian; dan
d. Menyiapkan berbagai sarana pendukung kelancaran proses belajar
mengajar dan menyiapkan pedoman observasi guru dan siswa yang diisi selama penelitian.
2. Tahap Aplikasi Tindakan
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang akan dilaksanakan dalam siklus-siklus. Setiap siklus dalam penelitian ini mencakup
4 kegiatan, yaitu: 1 perencanaan tindakan
planning
; 2 pelaksanaan tindakan
acting
; 3 pengamatan
observing
; dan 4 refleksi
reflecting
dalam Suharsimi Arikunto, Suhardjono, dan Sapardi, 2008: 104.
a. Rancangan Siklus I 1
Perencanaan
Berdasarkan hasil identifikasi serta penetapan masalah dari kegiatan observasi survei awal, wawancara serta nilai siswa, dan
hasil angket peneliti mengajukan alternatif pemecahan masalah dengan menerapkan pendekatan pembelajaran. Pada tahap ini,
peneliti dan guru menyusun skenario pembelajaran yang menerapkan pendekatan pembelajaran
quantum
dengan metode
TANDUR
.
Peneliti juga menyiapkan perangkat yang diperlukan selama pembelajaran dan perangkat yang diperlukan untuk
observasi seperti lembar observasi, angket, dan dokumentasi.
commit to user 87
Skenario pembelajaran sebagai berikut. a
Guru memberikan apersepsi. Guru dan siswa bersama-sama menyanyikan sebuah lagu dan menonton video pembacaan
puisi dalam sebuah lomba membaca puisi. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai pengalaman siswa dalam
membaca puisi. b
Siswa menerima penjelasan dari guru bahwa setelah menonton video tersebut, siswa diminta berlatih memahami
dan menandai teks puisi dengan anotasi. c
Siswa menerima penjelasan dari guru bahwa pengalaman- pengalaman yang baru saja dilihatnya adalah sebuah
pembacaan puisi dengan menggunakan irama, volume suara, mimik, dan kinesik.
d Guru memberi kesempatan siswa untuk mencoba membaca
puisi di depan kelas. e
Guru meminta siswa memahami makna, tema, dan amanat yang terdapat dalam puisi dan menandai teks puisi dengan
anotasi. f
Setelah itu, baru perwakilan siswa mendemonstrasikan kemampuannya dalam membaca puisi sesuai dengan apa
yang dipahaminya, irama, volume suara, mimik, dan kinesik yang sesuai dengan isi puisi.
g Guru kembali memutarkan video tersebut, dan siswa
mengamati kembali bagaimana cara membaca puisi yang lebih baik.
h Guru bertanya jawab pada siswa mengenai pembacaan puisi
di video dan di depan kelas, apa yang harus diperhatikan dalam membaca indah puisi, menarikkah pembacaan puisi
di video dan di depan kelas, dan sebagainya. i
Pembelajaran diakhiri dengan menyanyikan lagu lagi sambil bertepuk tangan.
commit to user 88
j Siswa mengerjakan evaluasi.
k Selama proses pembelajaran dari awal sampai akhir, guru
melakukan penilaian dengan berkeliling. Guru mengisi penilaian dalam lembar observasi.
l Setelah selesai diskusi, guru melakukan refleksi atas
pembelajaran diskusi siklus pertama ini.
2 Pelaksanaan
Tahap ini dilakukan dengan melaksanakan skenario pembelajaran yang telah direncanakan. Dalam satu siklus, ada dua
kali pertemuan dengan alokasi waktu 2 x 40 menit. Tahap ini
dilakukan bersamaan dengan observasi terhadap dampak tindakan. 3
Observasi dan Interpretasi
Observasi dilakukan peneliti saat pembelajaran membaca indah puisi berlangsung. Observasi berupa kegiatan pemantauan,
pencatatan, serta pendokumentasian segala kegiatan selama pelaksanaan pembelajaran. Peneliti mengamati keaktifan siswa
selama apersepsi dan pembelajaran membaca indah puisi. Peneliti juga mengamati aktivitas guru selama pembelajaran. Adapun
kegiatan guru adalah menilai kemampuan membaca puisi dengan mengisi rubrik penilaian yang telah disiapkan. Pada akhir tindakan,
siswa diminta mengisi angket dan jurnal refleksi. Data yang diperoleh dari observasi kemudian diinterpretasi guna mengetahui
kelebihan dan kekurangan dari tindakan yang dilakukan.
4 Analisis dan Refleksi
Pada tahap ini, peneliti menganalisis data yang telah terkumpul dari hasil observasi kemudian menyajikannya pada guru
pengampu. Dari hasil analisis berupa kelemahan-kelemahan dalam pembelajaran, peneliti dan guru berdiskusi untuk menentukan
langkah-langkah perbaikan yang akan dilakukan pada siklus berikutnya. Dari tahapan inilah diketahui berhasil tidaknya
tindakan yang telah diberikan.
commit to user 89
b. Rancangan Siklus II
