4. Keadaan Sarana dan Prasarana
Sekolah Madrasah Aliyah Al-Falah Jakarta memiliki sarana dan prasarana yang dapat menunjang kegiatan belajar mengajar mulai dari ruang
sekolah yang memadai maupun sarana yang lain. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada lampiran 12.
5. Keadaan Ekstrakurikuler
Sekolah Madrasah Aliyah Al-Falah Jakarta memiliki macam-macam kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti oleh setiap siswa dan siswi. Kegiatan
ekstrakurikuler tersebut adalah paskibra, basket, futsal, voly, nahwu dan sharaf, qasidah, seni mading, seni suara, seni baca Al-
Qur’an, puisi dan vocal group.
B. Deskripsi Data
Dalam pengumpulan data, penulis menggunakan teknik wawancara, penyebaran angket dan uji test kecerdasan kognitif siswa. Wawancara dilakukan
guna mendapatkan data yang lebih lengkap tentang pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dari informan yang terdiri dari guru bidang studi Sejarah
Kebudayaan Islam di MA. Al-Falah Jakarta. Dengan kata lain, data utama yang digunakan dalam penelitian ini yakni:
A. Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam SKI
Data-data dalam angket pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam diolah dalam bentuk tabel dan kemudian dianalisis sebagai berikut:
5. Penyampaian Materi Pembelajaran SKI No.
Indikator Alternatif Jawaban
SS S
TS STS
1. Penguasaan materi pembelajaran SKI.
59,5 30,9
4,8 4,8
2. Kecakapan dalam penguasaan materi pembelajaran SKI.
40,4 50
7,3 2,3
3. Pendalaman materi pembelajaran SKI.
42,8 38,0
14,4 4,8
4. Pemahaman mendalam terhadap materi SKI.
50 45,4
2,3 2,3
5. Penyampaian materi pembelajaran SKI dengan menarik.
16,7 42,8
26,1 14,4
6. Penyampaian informasi dalam materi pembelajaran SKI.
30,9 62
4,8 2,3
Tabel ini menunjukkan bahwa sebagian besar 59,5 siswa sangat setuju guru SKI menguasai materi pembelajaran SKI dengan baik. Sebagian kecil
30,9 menyatakan setuju. Sedikit sekali 4,8 merasa tidak setuju dan sangat tidak setuju. Sebagian besar 50 siswa juga setuju guru SKI cakap dalam
menguasai materi. Sebagian kecil 40,4 sangat setuju. Sedikit sekali 7,3 dan 2,3 tidak setuju dan sangat tidak setuju. Sebagian besar 42,8 siswa sangat
setuju guru SKI mendalami materi pembelajaran. Sebagian kecil 38,0 merasa setuju, namun sedikit sekali 7,3 dan 2,3 tidak setuju dan sangat tidak setuju.
Selain itu, guru SKI juga memiliki pemahaman mendalam terhadap materi SKI dengan sebagian besar 50 siswa menyatakan sangat setuju. Sebagian kecil
45,4 setuju. Sedikit sekali 2,3 merasa tidak setuju dan sangat tidak setuju. Sebagian besar 42,8 siswa setuju materi pembelajaran SKI disampaikan
dengan menarik, namun sebagian kecil 26,1 tidak setuju. Sedikit sekali 16,7 dan 14,4 sangat setuju dan sangat tidak setuju. Informasi pun juga disampaikan
dalam materi pembelajaran SKI dengan sebagian besar 62 siswa merasa setuju. Sebagian kecil 30,9 sangat setuju namun sedikit sekali 4,8 dan
2,3 menyatakan tidak setuju dan sangat tidak setuju. Kesimpulannya guru SKI memang menguasai, cakap, mendalami, memiliki pemahaman mendalam,
menyampaikan materi dengan menarik dan memberikan informasi yang baik dalam materi pembelajaran SKI.
6. Penggunaaan Media Pembelajaran SKI No.
Indikator Alternatif Jawaban
SS S
TS STS
1. Penggunaan media pembelajaran SKI.
35,4 50
7,3 7,3
2. Kurang terampil menggunakan media pembelajaran SKI.
7,3 21,4
40,4 30,9
Berdasarkan tabel di atas, sebagian besar 50 siswa setuju guru SKI menggunakan media pembelajaran SKI. Sebagian kecil 35,4 merasa sangat
Kategori