Reliabilitas Instrumen Instrumen Penelitian

31 Berdasarkan hasil perhitungan di atas, maka dibuat rekapitulasi analisis butir soal, sebagai berikut: Tabel 3.5 Rekapitulasi Hasil Perhitungan Analisis Instrumen No. Soal Validitas Tingkat Kesukaran Daya Pembeda Keterangan 1 Valid Mudah Cukup Digunakan 2 Valid Sedang Sangat Baik Digunakan 3 Valid Sedang Jelek Digunakan 4 Valid Sedang Baik Digunakan 5 Valid Sedang Jelek Digunakan 6 Valid Mudah Cukup Digunakan Reliabilitas 0.763 Berdasarkan kesimpulan hasil uji validitas tersebut penulis memutuskan semua butir soal akan digunakan dalam tes yang dilakukan di kelas eksperimen dan kontrol pada akhir penelitian, berikut adalah tabel kisi-kisi instrumen tes kemampuan representasi visual matematis siswa yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu: Tabel 3.6 Kisi-kisi Instrumen Tes Kemampuan Representasi Visual Matematis Indikator Kemampuan Representasi Visual Matematis Nomor Butir Jumlah Butir Soal Menginterpretasikan tabel, diagram garis, diagram batang, atau diagram lingkaran untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran pemusatan data untuk data tunggal 3, 4, 5, 6 4 Menginterpretasikan tabel, diagram garis, diagram batang, atau diagram lingkaran untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran pemusatan data untuk data kelompok 1, 2 2 Jumlah Butir Soal 6 32 Sedangkan untuk memperoleh data yang spesifik mengenai kemampuan representasi visual matematis diperlukan penskoran terhadap jawaban siswa untuk tiap butir soal. Kriteria penskoran yang digunakan dalam penelitian ini adalah pedoman penskoran yang dimodifikasi dari Cai, Lane, dan Jacabcsin, yaitu: Tabel 3.7 Pedoman Penskoran Kemampuan Representasi Visual Matematis Materi Statistika Skor Kriteria Tidak ada jawaban 1 Menggambarkan atau menginterpretasikan tabel atau diagram akan tetapi masih salah 2 Menggambarkan atau menginterpretasikan tabel atau diagram tetapi masih kurang lengkap 3 Menggambarkan atau menginterpretasikan tabel atau diagram secara lengkap tetapi salah dalam mendapatkan solusi 4 Menggambarkan atau menginterpretasikan tabel atau diagram secara lengkap, sistematis, dan mendapatkan solusi yang benar

F. Teknik Analisis Data

Setelah data kemampuan representasi visual matematis kelas eksperimen dan kelas kontrol terkumpul, kemudian diolah dan dianalisis untuk menjawab masalah dari hipotesis penelitian. Penelitian pendahuluan terlebih dahulu dilakukan dengan melakukan perhitungan statistik deskriptif dengan membuat distribusi frekuensi, menghitung mean, median, modus, varians, simpangan baku, ketajaman dan kemiringan kurtosis dari kedua kelompok data. Selanjutnya dilakukan uji prasyarat analisis dengan uji Chi-kuadrat untuk menguji normalitas data dan uji Fisher untuk mengetahui homogenitas data. Setelah itu dilakukan analisis dengan membandingkan antara kedua kelas yang menjadi sampel penelitian untuk mengetahui kontribusi pembelajaran Formulate-Share-Listen-Create FSLC terhadap kemampuan representasi visual matematis siswa. Perhitungan statistik yang digunakan, yaitu: