38 Perbedaan kemampuan representasi visual matematis siswa di kelas
ekperimen dan kelas kontrol disajikan pada tabel berikut ini:
Tabel 4.1 Perbandingan Statistik Kemampuan Representasi Visual Matematis Siswa
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Statistik Deskriptif Kelas
Eksperimen Kontrol
Jumlah Siswa 40
40 Nilai Tertinggi X
maks
100 92
Nilai Terendah X
min
62 46
Rata-rata �
84.575 79.7
Median M
e
87.083 81.944
Modus M
o
91.591 87.935
Varians s
2
104.251 109.908
Simpangan Baku s 10.210
10.484 Kemiringan
-0.687 -0.785
Ketajaman 0.333
0.299 Tabel 4.1 menunjukkan adanya perbedaan hasil perhitungan statistik deskriptif
antara kedua kelas. Dari tabel tersebut diketahui bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi daripada nilai rata-rata kelas kontrol dengan selisih 4.875,
begitu pula dengan nilai median M
e
serta nilai modus M
o
. Jika dilihat dari simpangan baku, skor kemampuan representasi visual matematis siswa kelas
kontrol lebih menyebar daripada kelas eksperimen. Tingkat kemiringan di kelas eksperimen -0.687 dan di kelas kontrol -0.785, karena keduanya berharga negatif,
maka kurva dari kedua kelas memiliki ekor memanjang ke kiri atau landai kiri. Ketajamankurtosis pada kelas ekperimen dan kelas kontrol sama-sama lebih dari
0.263 maka distribusinya termasuk pada distribusi leptokurtis dimana kurvanya runcing. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa nilai kemampuan
representasi visual matematis siswa kelas eksperimen lebih baik dibandingkan kelas kontrol.
39
3. Perbandingan Kemampuan Representasi Visual Matematis Siswa Kelas
Eksperimen dan Kelas Kontrol
Skor kemampuan representasi visual matematis siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dalam penelitian ini ditinjau dari dua indikator yang
dapat disajikan dalam tabel berikut ini:
Tabel 4.2 Perbandingan Kemampuan Representasi Visual Matematis Kelas
Eksperimen dan Kelas Kontrol No Indikator
Skor Ideal
Eksperimen Kontrol
Skor Siswa
� Skor
Siswa �
1. V1
16 511
12.775 79.844 495
12.375 77.344 2.
V2 8
301 7.525
94.062 266
6.65 83.125
Keterangan: V1 = Menginterpretasikan tabel, diagram garis, diagram batang, atau diagram
lingkaran untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran pemusatan data untuk data tunggal
V2 = Menginterpretasikan tabel, diagram garis, diagram batang, atau diagram lingkaran untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran
pemusatan data untuk data kelompok Tabel 4.2 menunjukkan bahwa terdapat perbedaan skor kemampuan representasi
visual matematis siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol. Setiap indikator representasi visual matematis memiliki skor ideal yang berbeda-beda. Hal ini
dikarenakan setiap indikator diwakilkan oleh jumlah soal yang berbeda pula. Untuk indikator V1 diwakilkan oleh 4 butir soal dengan skor maksimum tiap butir
soalnya adalah 4 sehingga skor ideal per siswa untuk indikator V1 adalah 16, sedangkan skor ideal seluruh siswa adalah 16 x 40 siswa = 640. Untuk indikator
V2 diwakilkan oleh 2 butir soal dengan skor maksimum tiap butir soalnya adalah 4 sehingga skor ideal per siswa adalah 8, sedangkan skor ideal seluruh siswa
adalah 320.
40 Siswa yang mampu mencapai indikator V1 pada kelas eksperimen
mempunyai persentase skor sebesar 79.844 dari seluruh siswa, skor ini lebih tinggi dibandingkan pada kelas kontrol sebesar 77.344. Untuk indikator V2
pada kelas eksperimen mempunyai persentase skor sebesar 94.062 dari seluruh siswa, skor ini lebih tinggi dibandingkan pada kelas kontrol sebesar 83.125.
Artinya, siswa pada kelas eksperimen lebih mampu menginterpretasikan tabel, diagram garis, diagram batang, atau diagram lingkaran untuk menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan ukuran pemusatan data tunggal dan kelompok. Hal tersebut menunjukkan bahwa kemampuan representasi visual matematis yang
dimiliki siswa kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan yang dimiliki oleh siswa kelas kontrol. Secara visual persentase skor rata-rata kemampuan
representasi visual matematis siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol disajikan dalam diagram berikut ini:
Gambar 4.3 Persentase Skor Kemampuan Representasi Visual Matematis Siswa Kelas
Eksperimen dan Kelas Kontrol
Dari hasil tes kemampuan representasi visual matematis dapat terlihat juga kecenderungan siswa menggunakan bentuk representasi visual yang bagaimana
79.844 94.062
77.344 83.125
0.000 10.000
20.000 30.000
40.000 50.000
60.000 70.000
80.000 90.000
100.000
V1 V2
Eksperimen Kontrol
