Uji Normalitas Uji Hipotesis

36 mendapat skor di atas rata-rata sebanyak 52.5. Dan siswa yang mendapat skor di bawah rata-rata sebanyak 47.5. Untuk lebih jelasnya, data hasil tes kemampuan representasi visual matematis siswa kelas eksperimen disajikan dalam histogram berikut: Gambar 4.1 Histogram Hasil Tes Kemampuan Representasi Visual Matematis Siswa Kelas Eksperimen Dari Gambar 4.1 dapat diketahui bahwa nilai yang paling banyak diperoleh siswa kelas eksperimen terletak pada interval 87-93, yaitu 12 siswa dari 40 siswa atau 30. Sedangkan nilai yang paling sedikit diperoleh siswa, yaitu pada interval 59- 65 dan interval 66-72 dengan masing-masing terdiri atas 2 siswa dari 40 siswa atau masing-masing 5. Diketahui pula, terdapat 19 siswa atau 47.5 siswa masih memiliki nilai yang berada di bawah nilai rata-rata, yaitu siswa pada kelas interval 59-65, 66-72, 73-79, dan 80-86. Sedangkan siswa yang mendapat nilai di atas rata-rata sebanyak 52.5 atau 21 siswa, yaitu siswa pada kelas interval 87-93 dan 94-100. Siswa yang nilainya ada pada interval 80-86 kesemuanya tidak termasuk kedalam siswa yang mendapat nilai di atas rata-rata, walaupun nilai rata- rata yang ada berada pada kelas interval 80-86. 2 2 11 4 12 Fr e ku e n si Nilai 9 14 12 10 8 6 4 2 58.5 65.5 72.5 79.5 86.5 93.5 100.5 37

2. Kemampuan Representasi Visual Matematis Siswa Kelas Kontrol

Data hasil tes kemampuan representasi visual matematis siswa kelas kontrol memiliki nilai terendah 46 dan nilai tertinggi 92. Skor rata- rata yang diperoleh pada kelas kontrol, yaitu 79.7. Untuk lebih jelasnya, data hasil tes kemampuan representasi visual matematis siswa kelas kontrol disajikan dalam histogram berikut: Gambar 4.2 Histogram Hasil Tes Kemampuan Representasi Visual Matematis Siswa Kelas Kontrol Dari Gambar 4.2 dapat diketahui bahwa nilai yang paling banyak diperoleh siswa kelas kontrol terletak pada interval 86-93, yaitu 16 siswa dari 40 siswa atau 40. Sedangkan nilai yang paling sedikit diperoleh siswa, yaitu terletak pada interval 46- 53 dan interval 54-61, yaitu masing-masing terdiri atas 1 siswa dari 40 siswa atau masing-masing sebesar 2.5 . Diketahui pula, terdapat 20 siswa atau 50 siswa masih memiliki nilai yang berada di bawah nilai rata-rata, yaitu siswa pada kelas interval 46-53, 54-61, 62-69, 70-77, dan 78-85 pada kelas interval 78-85, siswa yang memperoleh nilai di bawah rata-rata sebanyak 5 orang dengan persentase sebesar 12.5. Sedangkan siswa yang mendapat nilai di atas rata-rata sebanyak 50 atau 20 siswa, yaitu siswa pada kelas interval 78-85 dan 86-93 pada kelas interval 78-85, siswa yang memperoleh nilai di atas rata-rata sebanyak 4 siswa dengan persentase sebesar 10. 1 1 5 8 9 Fr e ku e n si Nilai 16 18 16 14 12 10 8 6 4 2 45.5 53.5 61.5 69.5 77.5 85.5 93.5

Dokumen yang terkait

Penerapan model pembelajaran kooperatif informal tipe Formulate-Share-Listen-Create (FSLC) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa

11 55 158

Pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe FSLC (Formulate-Share-Listen-Create) terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa

16 28 186

PENINGKATAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS DAN SELF-CONCEPT SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE FORMULATE-SHARE-LISTEN-CREATE (FSLC).

4 13 49

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE FORMULATE-SHARE-LISTEN-CREATE (FSLC) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN INDUKTIF MATEMATIK SISWA SMP.

7 43 33

MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA SMK MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN STRATEGI FORMULATE-SHARE-LISTEN-CREATE FSLC.

0 1 51

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DENGAN MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE FORMULATE-SHARE-LISTEN-CREATE (FSLC).

0 3 46

PROFIL KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DALAM PEMBELAJARAN MODEL KOOPERATIF TIPE FORMULATE-SHARE-LISTEN-CREATE (FSLC) DITINJAU DARI PENALARAN MATEMATIS SISWA DI SMPIT AT-TAQWA SURABAYA.

0 2 168

PENINGKATAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS DAN SELF-CONCEPT SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE FORMULATE-SHARE-LISTEN-CREATE (FSLC) - repository UPI T MAT 1201409 Title

0 1 3

MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONEKSI, REPRESENTASI DAN SELF-EFFICACY MATEMATIS SISWA SMP MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN STRATEGI FORMULATE-SHARE-LISTEN-CREATE (FSLC) - repository UPI T MTK 1201094 Title

0 1 8

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE FORMULATE SHARE LISTEN CREATE (FSLC) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 PURWOJATI

0 0 16