30 Berdasarkan hasil perhitungan tingkat kesukaran, dari 6 butir soal yang
diujikan, 4 soal dikategorikan soal sedang, dan 2 soal dikategorikan soal mudah.
4. Daya Pembeda
Suatu alat tes yang baik harus bisa membedakan mana yang siswa yang berkemampuan tinggi dengan siswa berkemampuan rendah. Rumus untuk
menghitung daya pembeda butir soal
7
:
�
�
= −
= � − �
Keterangan: �
�
= Indeks daya pembeda suatu butir soal = Jumlah skor siswa kelompok atas yang menjawab benar
= Jumlah skor siswa kelompok bawah yang menjawab benar = Jumlah skor maksimum siswa kelompok atas
= Jumlah skor maksimum siswa kelompok bawah � = Proporsi siswa kelompok atas yang menjawab benar
� = Proporsi siswa kelompok bawah yang menjawab benar
Tabel 3.4 Klasifikasi Daya Pembeda
Kisaran Indeks Daya Pembeda Tafsiran
�
�
≤ 0,00 Sangat Jelek
0,00 �
�
≤ 0,20 Jelek
0,20 �
�
≤ 0,40 Cukup
,40 �
�
≤ 0,70 Baik
,70 �
�
≤ 1,00 Sangat Baik
Dari hasil perhitungan daya pembeda soal dari 6 butir soal yang diujikan, diperoleh 1 butir soal dengan kriteria sangat baik, 1 butir soal lagi dengan kriteria
baik, 2 butir soal dengan kriteria cukup, dan 2 butir soal lainnya dengan kriteria jelek.
7
Ibid., h. 213
31 Berdasarkan hasil perhitungan di atas, maka dibuat rekapitulasi analisis butir
soal, sebagai berikut:
Tabel 3.5 Rekapitulasi Hasil Perhitungan Analisis Instrumen
No. Soal Validitas
Tingkat Kesukaran Daya Pembeda Keterangan
1 Valid
Mudah Cukup
Digunakan 2
Valid Sedang
Sangat Baik Digunakan
3 Valid
Sedang Jelek
Digunakan 4
Valid Sedang
Baik Digunakan
5 Valid
Sedang Jelek
Digunakan 6
Valid Mudah
Cukup Digunakan
Reliabilitas 0.763
Berdasarkan kesimpulan hasil uji validitas tersebut penulis memutuskan semua butir soal akan digunakan dalam tes yang dilakukan di kelas eksperimen
dan kontrol pada akhir penelitian, berikut adalah tabel kisi-kisi instrumen tes kemampuan representasi visual matematis siswa yang digunakan dalam penelitian
ini, yaitu:
Tabel 3.6 Kisi-kisi Instrumen Tes Kemampuan Representasi Visual Matematis
Indikator Kemampuan Representasi Visual Matematis
Nomor Butir
Jumlah Butir Soal
Menginterpretasikan tabel, diagram garis, diagram batang, atau diagram lingkaran untuk menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan ukuran pemusatan data untuk data tunggal
3, 4, 5, 6 4
Menginterpretasikan tabel, diagram garis, diagram batang, atau diagram lingkaran untuk menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan ukuran pemusatan data untuk data kelompok
1, 2 2
Jumlah Butir Soal 6
