90
digunakan untuk mengerjakan tes formatif. Setiap pertemuan terdiri dari 2 jam pelajaran atau 70 menit.
3.6.1 Siklus I
Siklus I merupakan awal kegiatan pelaksanaan pembelajaran yang telah direncanakan oleh peneliti. Siklus I dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan, dua
kali pertemuan untuk kegiatan pembelajaran dan satu kali untuk tes formatif. Setiap satu kali kegiatan pembelajaran terdiri dari 2 jam pelajaran atau 70 menit.
Perencanaan pada siklus I terdiri dari beberapa tahap yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Berikut uraian kegiatan siklus I.
3.6.1.1 Perencanaan
Perencanaan Penelitian Tindakan Kelas pada siklus I meliputi: 1 mengidentifikasi masalah dan mengembangkan pemecahan masalah; 2
merancang rencana pembelajaran sesuai materi yang akan diajarkan; 3 menyiapkan media pembelajaran berupa media gambar; 4 menyiapkan lembar
observasi performansi guru; 5 menyusun lembar pengamatan aktifitas belajar siswa; 6 menyusun tes formatif I. Perencanaan penilitian ini sebagai awal
dilaksanakannya kegiatan pembelajaran pada siklus I. Setelah melakukan perencanaan pembelajaran, selanjutnya peneliti melakasanakan pembelajaran.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran pada penelitian ini dapat dilihat pada lampiran 2.
3.6.1.2 Pelaksanaan
Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas pada siklus I sesuai dengan
91
perencanaan yang telah ditetapkan. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran siklus I terdiri dari tahap pendahuluan, inti, dan penutup. Uraian pelaksaan siklus I
adalah sebagai berikut. Tahap pendahuluan yang dilakukan guru meliputi: 1 mengkondisikan
siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran menulis deskripsi, 2 menyiapkan rencana pembelajaran, 3 menyiapkan media dan lembar kegiatan siswa, 4
menyiapkan lembar pengamatan aktivitas belajar siswa dan performansi guru, kemudian memberikan kepada observer untuk mengamati proses pembelajaran,
5 mengadakan presensi siswa, dan 6 menjelaskan tujuan pembelajaran. Pada tahap inti yang dilakukan guru meliputi: 1 menjelaskan materi
menulis deskripsi serta langkah-langkah dalam menulis deskripsi dengan media gambar, 2 membagi siswa menjadi 6 kelompok secara heterogen, tiap kelompok
terdiri 4-5 siswa, 3 menampilkan gambar dengan menggunakan proyektor, 4 guru dan siswa bersama-sama menentukan tema dan pokok pikiran dari gambar
tersebut, 5 siswa mengerjakan tes formatif siklus I yaitu menulis deskripsi berdasarkan gambar yang ada, 6 guru melakukan bimbingan kepada siswa
secara individukelompok, dan 7 guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mempresentasikan hasil menulis deskripsi didepan kelas.
Pada tahap penutup, guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran yang telah disampaikan. Kesimpulan materi pelajaran harus dibuat agar siswa
memahami ini pesan pembelajaran. Guru juga mengadakan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan. Refleksi pembelajaran bertujuan
untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan dari pembelajaran yang telah
92
dilakukan. Refleksi juga bertujuan untuk memotivasi siswa agar lebih aktif mengikuti pembelajaran selanjutnya. Selain itu, pada kegiatan penutup guru
menutup pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3.6.1.3 Observasi
Kategori