Fungsi Media Pembelajaran Hakikat Media Pembelajaran

78

2.2.6.2 Fungsi Media Pembelajaran

Media pembelajaran digunakan untuk membantu guru mempermudah atau memperjelas materi atau pesan dalam proses pembelajaran. Penggunaan media pembelajaran diharapkan dapat membuat pembelajaran menjadi lebih menarik dan tidak membosankan. Selain itu, penggunaan media pembelajaran diharapakan siswa menjadi aktif dalam proses pembelajaran. Berikut ini berbagai fungsi media pembelajaran yang telah dibahas para ahli, diantaranya Sadiman 2011: 17-18 secara umum media pendidikan mempunyai kegunaan-kegunaan sebagai berikut: 1 Memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbalistis dalam bentuk kata-kata tertulis atau lisan belaka; 2 Mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan daya indra; 3 Penggunaan media pendidikan secara tepat dan bervariasi dapat mengatasi sikap pasif peserta didik; dan 4 Dengan sifat yang unik pada tiap siswa ditambah lagi dengan lingkungan dan pengalaman yang berbeda, sedangkan kurikulum dan materi pendidikan ditentukan sama untuk setiap siswa, maka guru banyak mengalami kesulitan bilamana semuanya itu harus diatasi sendiri. Hal ini akan lebih sulit bila latar belakang lingkungan guru dengan siswa juga berbeda. Masalah ini dapat diatasi media pendidikan dengan kemampuannya: a memberikan perangsang yang sama, b mempersamakan pengalaman, c menimbulkan persepsi yang sama. Penggunan media dapat mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan daya indra misalnya: 1 objek yang terlalu besar bisa digantikan dengan realita, gambar, film bingkai, film, atau model, 2 objek yang kecil dibantu dengan 79 proyektor mikro, film bingkai, film, atau gambar, 3 gerak yang terlalu lambat atau terlalu cepat, dapat dibantu dengan high-speed photography, 4 kejadian atau peristiwa yang terjadi di masa lalu bisa ditampilkan lagi lewat rekaman film, video, film bingkai, foto maupun secara verbal, 5 objek yang terlalu kompleks misalnya mesin-mesin dapat disajikan dengan model, diagram, dan 6 konsep yang terlalu luas gunung berapi, gempa bumi, banjir, iklim, tanah longsor, dan lain-lain dapat divisualkan dalam bentuk film, film bingkai, gambar, dan lain- lain. Penggunaan media pendidikan secara tepat dan bervariasi dapat mengatasi sikap pasif peserta didik. Dalam hal ini media pendidikan berguna untuk: 1 menimbulkan kegairahan belajar, 2 memungkinkan interaksi yang lebih langsung antara peserta didik dengan lingkungan dan kenyataan, 3 memungkinkan peserta didik belajar sendiri-sendiri menurut kemampuan dan minatnya. Selain itu, Djamarah 2006: 135 menyebutkan peranan media pelajaran sebagai berikut: 1 Media yang digunakan guru sebagai penjelas dari keterangan terhadap suatu bahan yang guru sampaikan; 2 Media dapat memunculkan permasalahan untuk dikaji lebih lanjut dan dipecahkan oleh para siswa dalam proses belajarnya; dan 3 Media sebagai sumber belajar bagi siswa. Media sebagai bahan konkret berisikan bahan-bahan yang harus dipelajari siswa, baik individual maupun kelompok. Dari uraian dan pendapat mengenai fungsi media pembelajaran yang telah disebutkan, dapat disimpulkan beberapa fungsi media pembelajaran dalam proses 80 pembelajaran, adalah sebagai berikut: 1 untuk meningkatkan motivasi belajar siswa, 2 menarik perhatian siswa, dan 3 membantu mengatasi permasalahan siswa dalam belajar. Penggunaan media dapat membantu daya ingat siswa mengenai materi yang disampaikan, sehingga mereka akan memahami materi pelajaran dan dapat memantapkan pengetahuan siswa serta mampu menghidupkan kegiatan pembelajaran.

2.2.6.3 Manfaat Media Pembelajaran