86
4.1.1.1 Data Hasil Belajar Siswa Siklus I
Data hasil belajar siklus 1 diperoleh dari hasil tes formatif mengerjakan soal esai menulis deskripsi dengan menggunakan media gambar. Tes yang diberikan
berupa soal esai menulis deskripsi dengan tema menjaga kebersihan sekolah. Tujuan tes untuk mengetahui kemampuan siswa menulis deskripsi. Waktu yang
diberikan untuk mengerjakan soal menulis deskripsi yaitu selama 40 menit. Sebelum siswa mengerjakan soal, guru memberikan petunjuk pengerjaan
soal. Petunjuk tersebut adalah: 1 Buatlah tulisan deskripsi dengan judul menjaga kebersihan sekolah pada lembar yang tersedia; 2 Kembangkan judul menjaga
kebersihan sekolah menjadi sebuah tulisan deskripsi; 3 Proses penulisan dimulai dari menyusun kerangka tulisan, dan mengembangkan kerangka tulisan menjadi
tulisan deskripsi yang utuh; 4 Tulislah dengan menggunakan ejaan dan tanda
baca, serta bahasa yang baik dan benar.
Penilaian hasil menulis deskripsi menggunakan pedoman penilaian menulis deskripsi. Aspek-aspek yang dinilai dalam tulisan yaitu pendeskripsian yang
meliputi keterlibatan aspek panca indra, imajinasi, kesan hidup, menunjukkan objek yang ditulis. Organisasi isi yang meliputi kesesuaian judul dengan isi,
kohesi dan koherensi, memusatkan uraian pada objek yang ditulis. Penggunaan bahasa dan Ejaan Yang Disempurnakan EYD yang meliputi pemilihan kata,
ejaaan dan tanda baca, kerapian tulisan. Masing-masing aspek dinilai berdasarkan kriteria penilaian yang telah ditentukan. Hasil belajar menulis deskripsi siswa
kelas IV SD Negeri 2 Sembawa pada siklus I dapat dilihat pada lampiran 15. Ringkasan hasil menulis deskripsi pada siklus I dapat dibaca pada tabel 4.1.
87
Tabel 4.1. Nilai Hasil Belajar Siswa Menulis Deskripsi Siklus I No Kategori
Nilai F Jumlah
Rata-rata 1.
Sangat Baik 83 – 100
NR
= = 62,68
2. Baik 72
– 82 2
376 8
3. Cukup 61
– 71 16 1043 64
4. Kurang
0 – 60 7
376 28
Jumlah 25 1567
100
Berdasarkan tabel 4.1, dapat diketahui secara klasikal nilai hasil belajar siswa sebesar 1567. Diketahui tidak ada siswa yang memperoleh rentang nilai 83-
100, dalam kategori sangat baik. Siswa yang memperoleh nilai dalam kategori baik, dengan rentang nilai 72-82 sebanyak 2 siswa atau 8. Siswa yang
mendapatkan nilai dalam kategori cukup, dengan rentang nilai 61-71 sebanyak 16 siswa atau 64. Siswa yang mendapatkan nilai dalam kategori kurang, sebanyak
7 siswa atau 28. Nilai rata-rata menulis deskripsi pada siklus I yaitu 62,68, masuk dalam kategori cukup.
Dari hasil belajar siklus I dapat dikatakan ketuntasan belajar klasikal belum mencapai indikator keberhasilan. Ketidakberhasilan siklus I, karena belum
memenuhi indikator yang telah ditetapkan yaitu ketuntasan belajar klasikal minimal 75. Untuk mengetahui ketuntasan belajar klasikal dapat dibaca pada
diagram 4.1.
Diagram 4.1. Ketuntasan Belajar Klasikal Siswa Siklus I
28
72 Tidak
Tuntas Tuntas
88
Diagram 4.1, menunjukkan siswa yang tuntas dan siswa yang belum tuntas belajar. Siswa yang tuntas belajar sebanyak 18 siswa atau 72. Siswa yang belum
tuntas belajar sebanyak 7 siswa atau 28. Dari data tersebut, dapat dikatakan pembelajaran menulis deskripsi pada siklus I belum berhasil. Hal ini dikarenakan
hasil belajar yang diperoleh siswa belum memenuhi kriteria yang ditentukan yakni persentase ketuntasan klasikal sebesar 75 , dan hasil belajar siswa di atas 60.
Dari hasil analisis Siklus I dapat diketahui masih ada 7 siswa yang belum memenuhi KKM, dan perlu dilakukan perbaikan pada siklus II, agar hasil belajar
siswa mencapai nilai KKM.
4.1.1.2 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I
Kategori