130 Panduan Bimbingan dan konseling SMP
C. LANGKAH PENAFSIRAN
1. Mengulas tanggapan siswa tentang materi film.
2. Meminta siswa bertanya tentang materi film, pertanyaan ini dijawab
secara umum dan diberikan penekanan-penekanan yang akan dijawab lebih lanjut.
D. LANGKAH PEMBINAAN
Materi penjajakan
dan penafsiran
yang mendapat
penekananpenegasan selanjutnya didalami dalam langkah pembinaan melalui pengisian dan pembahasan materi format terlampir.
1. Membagikan dan menjelaskan isi dan tujuan format.
2. Meminta siswa mencermati isi format dan mulai mengisinya:
a. Siswa diberi waktu membicarakan isi format dengan teman terdekat,
mengacu materi film yang telah ditayangkan. b.
Siswa dipersilakan bertanya; pertanyaan ini diinventaris untuk dibicarakan lebih lanjut.
3. Memantapkan isian format secara lengkap dengan mengaktifkan siswa
melalui dinamika BMB3; materi yang berbeda antara kondisi SDMI dan SMPSLTP mendapat penekanan.
4. Menekankan secara mendalam seluruh isian format; khususnya hal-hal
yang berbeda antara kondisi SDMI dan SMPSLTP mendapat penekanan.
5. Siswa diajak membicarakan bagaimana menyampaikan hal-hal baru
yang ada di antara kondisi SDMI dan SMPSLTP kepada orang tua.
E. LANGKAH PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Hasil
Di akhir proses pembelajaran siswa diminta merefleksikan apa yang mereka peroleh dengan pola BMB3 dalam unsur-unsur AKURS:
a. Berfikir
:
Hal-hal baru yang perlu diadaptasi oleh siswa di SMPSLTP Unsur A.
b.
Merasa:
Perasaan positif siswa beradaptasi di lingkungan baru SMPSLTP Unsur R.
c.
Bersikap:
Bagaimana bersikap dalam beradaptasi dengan lingkungan baru dan cara belajar Unsur K dan U.
d.
Bertindak:
Bagaimana siswa bertindak dengan cara-cara terbaik dalam beradaptasi di lingkungan baru Unsur K dan U.
e.
Bertanggung Jawab:
Bagaimana kesungguhan siswa dalam beradaptasi di lingkungan baru Unsur S.
131 Panduan Bimbingan dan konseling SMP
2. Penilaian Proses
Melalui pengamatan dilakukan penilaian proses pembelajaran pelayanan untuk memperoleh gambaran tentang aktivitas siswa dan
efektifitas pembelajaranpelayanan yang telah diselenggarakan.
3. LAPELPROG dan Tindak Lanjut
Setelah kegiatan pembelajaran atau pelayanan selesai disusun Laporan Pelaksanaan Program Layanan LAPELPROG yang memuat
data penilaian hasil dan proses, dengan disertai arah tindak lanjutnya.
Guru BK atau Konselor
Nora Afrida
132 Panduan Bimbingan dan konseling SMP
FORMAT POKOK-POKOK PERBEDAAN PENDIDIKAN TINGKAT SDMI DAN SMPSLTP
No. Hal-hal yang Perlu
Diperhatikan Tingkat SDMI
Tingkat SMPSLTP 1
Wajib diikuti Wajib
Wajib
2 Ragam Pilihan
SD MI SMP MTs
3
Status Sekolah Negeri Swasta
Negeri Swasta
4 Lama Pendidikan
6 Tahun 3 tahun
5
Lama Belajar Tiap Hari -
lebih lama
6 Mata Pelajaran
- lebih banyak
7
Kegiatan Belajar -
lebih aktif
8 Tugas Ulangan Ujian
- lebih sering
9
Cara Belajar -
lebih banyak berpikir dan kegiatan kelompok
10 Perpustakaan
- lebih lengkap
11
Sistem kredit semester SKS -
ada SKS
12 Arah peminatan
Minat belajar Minat belajar dan arah
pekerjaan
13 Guru yang mengajar
Guru Kelas Guru Bidang Studi
14 Pelayanan BK
Guru Kelas Guru BK atau Konselor
15 Kenaikan Kelas
Otomatis ada naik tinggal kelas
16 Ujian Nasional UN
tidak ada UN ada UN
17 Arah studi lanjutan
ke SLTP ke SLTA
133 Panduan Bimbingan dan konseling SMP
FORMAT NONKLASIKAL TERJADWAL
Oleh : Nora Afrida
I. IDENTITAS
A. Satuan Pendidikan
Kategori