136 Panduan Bimbingan dan konseling SMP
2. Pemimpin kelompok menegaskan bahwa apapun kondisi keluarga siswa
diwajibkan tetap menghargaiorang tua serta berperan aktif untuk kebahagiaan orang tua dan anggota keluarga secara keseluruhan.
D. LANGKAH PEMBINAAN: TAHAP KEGIATAN UTAMA
1. Semua peserta diminta mengemukakan kondisi diri masing-masing dan
kondisi keluarganya, serta peran dirinya dalam keluarga; jika ada, masalah disampaikan juga. dengan, sekali lagi; menegaskan asas
kerahasian.
2. Terhadap penyampaian peserta itu, setiap peserta diminta memberikan
respon kondisi salah seorang temannya, dengan pola penyampaian pikiran, perasan dan sikap dalam kategori positif tidak merendahkan,
mengejek, atau membesar-besarkan, seperti memuji, mensyukuri, berempati, mendorong, menguatkan. Respon positif ini dikuatkan dan
ditegaskan oleh pemimpin kelompok, disertai contoh-contoh konkrit.
3. Siswa yang direspon oleh temannya tersebut diberi kesempatan merespon
kembali secara positif. 4.
Terkait dengan sikap dan peran siswa dalam keluarga untuk kasus tertentu dapat dibahas lebih mendalam tentang perlunya sikap dan atau
peran yang perlu diperbarui atau dikembangkan. 5.
Kegaiatan selingan untuk penyegaran berbentuk permainan atau nyanyian singkat dapat dilaksanakan.
6. Diakhir kegiatan utama perlu ada penegasan komitmen anggota
kelompok berkaitan dengan sikap dan peran siswa terhadap kelaurga, yaitu:
a. Meneguhkan sikap menghargai dan menghormati orang tua
b. Mengembangkan upaya dan peran positif untuk membahagiakan
keluarga.
E. LANGKAH
PENILAIAN DAN
TINDAK LANJUT:
TAHAP KESIMPULAN DAN PENUTUP
1. Kesimpulan
Puncak kegiatan adalah mengambil kesimpulan tentang isi pokok materi topik yang dibahas, searah dengan komitmen diatas.
2. Penilaian Hasil
Masing-masing anggota kelompok diminta mengemukakan hal-hal baru berkenaan topik yang dibahas dengan pola BMB3 dalam kaitannya
dengan AKURS: a.
Berfikir:
Pemenuhan kebutuhan diri yang seimbang dengan kemampuan keluarga, sikap dan peran siswa dalam keluarga Unsur
A.
137 Panduan Bimbingan dan konseling SMP
b.
Merasa:
Bersyukur atas rahmat tuhan berkenaan dengan keselamatan orang tua dan anggota keluarga serta berperan positif
terhadap orang tua dan anggota keluarga lainnya Unsur R.
c.
Bersikap:
Tetap, bahkan lebih baik dalam bersikap dan berperan kepada orang tua dan anggota keluarga Unsur K dan U.
d.
Bertindak:
Kemampuan nyata dalam bersikap dan bertindak yang dilaksanakan sehari-hari untuk kebahagiaan orang tua dan keluarga
Unsur K dan U.
e.
Bertanggung Jawab:
Sungguh-sungguh dalam menghargai dan menghormati orang tua serta dalam bersikap dan berperan untuk
kebahagiaan keluarga Unsur S.
3. Penutupan
a. Pemimpin kelompok mengemukakan bahwa kegiatan bimbingan
kelompok akan segera diakhiri. b.
Membahas rencana kegiatan lanjutan bersama anggota kelompok yang akan dilakukan minggu depan pada hari, waktu dan tempat
yang sama sesuai kesepakatan bersama. c.
Ucapan terima kasih oleh pemimpin kelompok kepada anggota kelompok.
d. Do`a penutup.
e. Menyanyikan lagu perpisahan sambil bersalaman yaitu lagu
”sayonara”.
4. Penilaian Proses
Melalui pengamatan
dilakukan penilaian
proses pembelajaranpelayanan untuk memperoleh gambaran tentang aktivitas
siswa dan
efektifitas pembelajaranpelayanan
yang telah
diselenggarakan.
5. LAPELPROG dan Tindak Lanjut
Setelah kegiatan pembelajaran atau pelayanan selesai disusun Laporan Pelaksanaan Program Layanan LAPELPROG yang memuat
data penilaian hasil dan proses, dengan disertai arah tindak lanjutnya.
Guru BK atau Konselor
Nora Afrida
138 Panduan Bimbingan dan konseling SMP
FORMAT KLASIKAL TERJADWAL KEGIATAN PENDUKUNG
APLIKASI INTRUMENTASI
Oleh : Dian Purbo Utomo, S.Pd.
I. IDENTITAS
A. Satuan Pendidikan
: SMP Pembangunan Laboratorium UNP
B. Tahun Ajaran
: 2013 - 2014 C.
Sasaran Pelayanan
: Semua Kelas VIII
D. Pelaksana
: Dian Purbo Utomo, S.Pd.
E. Pihak Terkait
: Siswa
II. WAKTU DAN TEMPAT
A. Tanggal
: B.
Jam PembelajaranPelayanan: C.
Volume Waktu JP
: 4 JP 2 kali masuk kelas, 2 JP - 80 menit
D. Spesifikasi Tempat Belajar : Di kelas masing-masing
III. MATERI PEMBELAJARAN
A. TemaSubtema
: 1. Tema : Aplikasi Instrumentasi
2. Subtema : Aplikasi Instrumentasi AUM PTSDL Format SLTP
B. Sumber Materi
: Kondisi kegiatan belajar siswa sehari-hari mutu dan masalah-masalahnya terkait dengan unsur-unsur P prasyarat
penguasaan materi belajar , T keterampilan belajar , S sarana belajar , D kondisi diri , dan L lingkungan fisik dan sosio-emosional .
IV. TUJUANARAH PENGEMBANGAN
A. Pengembangan KES
: Mengembangkan atau meningkatkan mutu Kegiatan belajar siswa terkait dengan unsur-
unsur PTSDL .
B. Penanganan KES-T
: Mengentaskan masalah-masalah belajar siswa terkait dengan unsur-unsur PTSDL.
Lampiran 4e CONTOH RKP
BIMBINGAN DAN KONSELING
139 Panduan Bimbingan dan konseling SMP
Untuk tujuanarah pengembangan di atas, aplikasi instrumentasi AUM PTSDL Format SLTP dimaksudkan sebagai pengungkapan data awal bagi
dilaksanakannya layanan dan kegiatan pendukung BK terhadap siswa.
V. METODE DAN TEKNIK
A. Jenis Layanan
: - - - - - B.
Kegiatan Pendukung : Aplikasi
Instrumentasi Format Klasikal, melalui kegiatan dua kali masuk kelas, yaitu :
1. Pertama
: Mengadministrasikan AUM PTSDL Format SLTP. 2.
Kedua : Membahas hasil pengolahan data pengadministrasian AUM PTDL Format SLTP, baik data kelompok maupun data
perorangan.
VI. SARANA
A. Kelengkapan AUM
1.
Buku AUM PTSDL Format SLTP dan lembaran responnya.
2. Program pengolahan data AUM PTSDL Format SLTP beserta
kelengkapan operasionalnya. B.
Kelengkapan Pembelajaran
1.
Power point
tentang butir-butir AUM PTSDL Format SLTP.
2.
Power point
tentang hasil pengolahan data AUM PTSDL Format SLTP
masing-masing kelas, meliputi :
a. Data kelompok, yaitu data berkenaan dengan seluruh siswa kelas yang
bersangkutan,
b. Data perorangan, yaitu: data berkenaan dengan diri masing-masing
siswa di kelas yang dimaksud.
VII. SASARAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN PELAYANAN
Diperolehnya hal-hal baru oleh siswa terkait KES Kehidupan Efektif Sehari-hari dengan unsur-unsur AKURS Acuan, Kompetensi, Usaha, Rasa,
