37
d. Teori Pembelajaran Sosial Vygotsky
Teori Vygotsky lebih menekankan pada aspek sosial dari pembelajaran. menurutnya proses pembelajaran akan terjadi jika anak
bekerja atau menangani tugas-tugas yang belum dipelajari, namun tugas-tugas tersebut masih berada dalam jangkauan mereka yang
disenut dengan zone of proximal development, yakni daerah tingkat perkembangan sedikit di atas daerah perkembangan seseorang saat
ini.
64
e. Teori Classical Conditioning
Teori ini menganggap bagaimana menghindari timbulnya perasaan-perasaan negatif terhadap suatu pelajaran. mengatasi rasa
takut dan khawatir terhadap tugas-tugas di kelas dan lain-lain.
65
Dengan demikian, teori – teori belajar tersebut di atas dapat
digunakan dan dimanfaatkan oleh sekolah sebagai sarana informasi pendidik dan pengetahuan pendidik dalam menyampaikan materi
belajar. Sehingga diharapkan tujuan pendidikan dapat tercapai dengan baik.
8. Faktor-Faktor yang Mempegaruhi Prestasi Belajar
Belajar merupakan proses yang menimbulkan terjadinya perubahan atau pembaharuan dalam tingkahlaku atau kecakapan. Jadi berhasil
tidaknya seseorang dalam proses belajar tergantung dari faktor-faktor yang mempengaruhinya. Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar
dalam digolongkan dalam dua bagian, yaitu faktor intern dan ekstern. Faktor
– faktor intern, yakni faktor – faktor yang berasal dari dalam diri seseorang yang dapat mempengaruhi prestasi belajarnya. Diantara
faktor – faktor intern yang dapat mempengaruhi prestasi belajar seseorang
adalah antara lain :
64
Trianto, Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik , Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher, 2007, cet. 1, h. 26
65
Zikri Neni Iska, Psikologi Pengantar..., h.81
38
1.
Faktor fisiologis
Keadaan fisik yang sehat dan segar serta kuat akan menguntungkan dan memberikan hasil belajar yang baik. Tetapi keadaan fisik yang
kurang baik akan berpengaruh pada siswa dalam keadaan belajarnya. 2.
Faktor psikologis
Yang termasuk dalam faktor – faktor psikologis yang
mempengaruhi prestasi belajar adalah antara lain : a.
Intelegensi, faktor ini berkaitan dengan Intellegency Quetion IQ seseorang.
b. Perhatian, perhatian yang terarah dengan baik akan menghasilkan
pemahaman dan kemampuan yang mantap. c.
Minat, kecenderungan dan kegairahan yang tinggi atau keinginan yang besar terhadap sesuatu.
d. Motivasi, merupakan keadaan internal organisme yang
mendorongnya untuk berbuat sesuatu. e.
Bakat, kemampuan potensial yang dimiliki seseorang untuk mencapai keberhasilan pada masa yang akan datang.
Faktor-faktor ekstern adalah faktor-faktor yang berasal dari luar peserta didik, yakni kondisi lingkungan sekitar peserta didik. Adapun yang
termasuk faktor – faktor ini antara lain yaitu :
1. Faktor sosial, yang terdiri dari : lingkungan keluarga, lingkungan
sekolah, dan lingkungan masyarakat. 2.
Faktor non sosial, yang meliputi keadaan dan letak gedung sekolah, keadaan dan letak rumah tempat tinggal keluarga, alat-alat dan sumber
belajar, keadaan cuaca dan waktu belajar yang digunakan siswa. Faktor-faktor
tersebut dipandang
turut menentukan
tingkat keberhasilan belajar peserta didik disekolah.
66
66
http:artikele-aby.blogspot.com200908prestasi-belajar-kajian-teoritis , diakses tanggal 11
September 2011.
39
E. Kerangka Konseptual
TABEL 1 Kerangka Konseptual Tentang Pengaruh Konflik Antarkelompok
Terhadap Prestasi Belajar Siswa
KONFLIK SOSIAL
PENGERTIAN KONFLIK
Ruang Lingkup
SEBAB-SEBAB KONFLIK
MACAM-MACAM KONFLIK
DAMPAK- DAMPAK
KONFLIK
TEORI KONFLIK RALF
DAHRENDORF TEORI KONFLIK
KARL MARX
KONSEP PRESTASI BELAJAR
HAKIKAT BELAJAR
CIRI-CIRI BELAJAR
TEORI KONFLIK JONATHAN
TURNER TEORI KONFLIK
PENGERTIAN PRESTASI
CARA MENGATASI
PENGERTIAN BELAJAR
PRINSIP-PRINSIP BELAJAR
FAKTOR – FAKTOR YANG
MEMPENGARUHI KEBERHASILAN BELAJAR
FAKTOR – FAKTOR YANG
MEMPENGARUHI PRESTASI BELAJAR
TEORI – TEORI BELAJAR
