perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user lxxiii
8 Learner should receive constructive guidance about how to improve pada
AfL siswa harus mendapatkan petunjuk konstruktif bagaimana siswa harus memperbaiki diri,
9 AfL should develops learners’ capacity for self-assessment so that they
can become reflective and self managing AfL harus dapat mengembangkan kapasitas siswa untuk dapat menilai dirinya sendiri, dan
10 AfL should recognize the full range of achievement of all learners AfL
harus memperhatikan rentang kemampuan siswa.
d. Karakteristik AfL
Empat karakteristik kunci yang harus dipahami oleh guru dalam melaksanakan atau menerapkan AfL dalam pembelajaran adalah sebagai
berikut www.qca.org.ukqca_4337: 1
Using effective questioning techniques digunakan teknik bertanya yang efektif,
2 Using feedback strategies digunakan strategi pemberian balikan,
3 Sharing learning goals adanya pengertian bersama mengenai tujuan
pembelajaran, dan 4
Peer and self-assessment dilakukan penilaian antar teman dan penilaian diri.
Untuk mewujudkan AfL yang efektif, hal-hal yang harus dilakukan oleh guru dalam pelaksanaan pembelajaran adalah sebagai berikut
http:arc.boardofstu-dies.nsw.edu.augok-6principles-of-assessment-for- learning:
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user lxxiv
1 Menekankan adanya interaksi antara pembelajaran dan asesmen
emphases the interactions between learning and manageable assessment strategies that promote learning,
2 Menyatakan secara jelas tujuan pembelajaran clearly express for the
student teacher the goals of the learning activity, 3
Menyatakan pandangan belajar bahwa asesmen dapat membantu siswa belajar lebih baik, bukan sekedar memperoleh nilai yang baik reflects a
view of learning in which assessment helps students learn better, rather than just achieve a letter mark,
4 Memberikan arahan kepada siswa dengan memberikan balikan kepada
mereka provide ways for students to use feedback from assessment, 5
Membantu siswa untuk bertanggung jawab mengenai kemajuan belajarnya sendiri help students take responsibility for their own learning,
6 Berlaku untuk seluruh siswa is inclusive of all learners.
e. Penerapan AfL di dalam Kelas
AfL dapat diterapkan dalam semua pembelajaran dengan pendekatan, metode, model, atau strategi belajar apapun. Yang perlu diperhatikan adalah
penerapan dari prinsip-prinsip dan karakteristik AfL dalam pembelajaran yang dipakai tersebut. Dalam penelitian ini AfL diterapkan dalam pembelajaran
langsung dan dipakai sebagai pendekatan pada kelas eksperimen 2. Langkah-langkah penerapan dari strategi AfL dalam pembelajaran
yang dijadikan acuan dalam penelitian ini dapat dilihat pada Tabel 2.3 yang diadopsi dari penelitian yang dilakukan Budiyono 2010:13.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user lxxv
Tabel 2.3 Impelentasi AfL di Kelas
No. Srategi AfL dari Clarke
Implementasi dalam Pembelajaran 1.
Clarifying learning objectives and success criteria at the
planning stage, as framework for formative assessment
processes Memformulasikan tujuan pembelajaran dan
kriteria sukses sebelum pembelajaran berlangsung. Tujuan pembelajaran dan kriteria
sukse mengacu kepada RPP yang dibuat guru
2. Sharing learning objectives
and success criteria with students, both long term and
for individual lessons a.
Memberitahukan tujuan pembelajaran dan kriteria sukses kepada siswa di setiap awal
pembelajaran b.
Menulis tujuan pembelajaran dan kriteria sukses di papan tulis, sehingga selama
pembelajaran berlangsung guru dan siswa dapat memfokuskan kepada tujuan
pembelajaran dan kriteria sukses tersebut
3. Appropriate and effective
questioning which develops the learning rather than attempts
to measure it Menggunakan tujuan pembelajaran dan kriteria
sukses sebagai dasar untuk memberikan pertanyaan questioning dan balikan feed-
back selama pembelajaran berlangsung
4. Focusing oral and written
feedback, whether from teacher or student, around the
development of learning objectives and meeting of
targets a.
Memeriksa pekerjaan sesegera mungkin b.
Memberikan balikan konstruktif dan motivasi kepasa siswa pada lembar pekerjaan
siswa
5. Organising targets so that
students achievement as based on previous achievement as
well as aiming for the next step Menetapkan tujuan pembelajaran dan kriteria
sukses berdasarkan pencapaian kemampuan siswa sebelumnya
6. Involving students in self-and
peer evaluation a.
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan jawaban dan soal-soal yang
diberikan dengan teman-temannya b.
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengemukakan perasannya mengenai
pembelajaran yang sedang berlangsung c.
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengemukakan kesulitan-kesulitan yang
ditemui selama pembelajaran 7.
Raising students’ self-efficacy and holding a belief that all
students have potential to learn and achieve
a. Selama pembelajaran berlangsung, guru
memberikan semangat dan membangun kepercayaan diri kepada siswa bahwa setiap
siswa dapat belajar matematika dengan baik
b. Memberikan soal-soal mulai dari soal yang
mudah, sehingga setiap siswa merasa dapat mengerjakan soal dengan benar
c. Memberikan balikan yang konstruktif
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user lxxvi
6. Pendekatan Pembelajaran Langsung yang berbasis AfL
