perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user xlv
dalam mengajar terutama pada kondisi siswa dengan kemampuan rendah. Sementara penilaian formatif merupakan aktivitas rutin yang dilakukan guru dan
pada kenyataannya belum optimal dalam membantu proses belajar siswa. Dalam hal ini peneliti berasumsi bahwa pembelajaran langsung akan mampu mening-
katkan prestasi belajar jika peran penilaian dioptimalkan melalui AfL. 3.
Prestasi belajar matematika siswa adalah hasil belajar matematika siswa pada materi sistem persamaan linear dua variabel SPLDV yang dicapai melalui
proses pembelajaran matematika melalui tes akhir untuk kelas dengan pem- belajaran CTL maupun kelas dengan pembelajaran langsung yang berbasis pada
AfL dan dilakukan pada saat akhir penelitian. 4.
Kreativitas yang dimaksud adalah kemampuan menghasilkanmenciptakan gagasan atau pandangan baru dalam pembelajaran matematika. Dalam penelitian
ini kreativitas belajar matematika siswa dibedakan ke dalam tiga kategori yaitu tinggi, sedang dan rendah.
E. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang, identifikasi masalah, pemilihan masalah dan pembatasan masalah tersebut di atas, masalah dalam penelitian ini dapat dirumuskan
masalah sebagai berikut: 1.
Diantara pendekatan pembelajaran, manakah yang menghasilkan prestasi belajar lebih baik, pendekatan CTL atau pembelajaran langsung yang berbasis pada AfL?
2. Di antara kategori kreativitas siswa, manakah yang dapat memberikan prestasi
belajar matematika lebih baik, kreativitas tinggi, kreativitas sedang atau rendah?
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user xlvi
3. Pada masing-masing pendekatan pembelajaran pembelajaran CTL dan
pembelajaran langsung yang berbasis pada AfL, manakah yang dapat memberikan prestasi belajar lebih baik, siswa yang mempunyai kreativitas tinggi,
kreativitas sedang atau kreativitas rendah? 4.
Pada masing-masing kategori kreativitas siswa tinggi, sedang, dan rendah, manakah yang dapat memberikan prestasi belajar matematika lebih baik,
pendekatan pembelajaran CTL atau langsung yang berbasis pada AfL?
F. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah yang telah dikemukakan di atas, maka tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk:
1. Untuk mengetahui di antara penggunaan pendekatan pembelajaran, manakah
yang dapat menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik, pendekatan pembelajaran CTL atau pembelajaran langsung yang berbasis pada AfL.
2. Untuk mengetahui manakah diantara kategori kreativitas siswa, yang dapat
memberikan prestasi belajar matematika lebih baik, kreativitas tinggi, kreativitas sedang atau kreativitas rendah.
3. Untuk mengetahui pada masing-masing pendekatan pembelajaran CTL dan
pembelajaran langsung yang berbasis pada AfL, manakah di antara kategori kreativitas siswa yang dapat memberikan prestasi belajar matematika lebih baik,
kreativitas tinggi, kreativitas sedang atau kreativitas rendah. 4.
Untuk mengetahui pada masing-masing kategori kreativitas siswa tinggi, sedang, dan rendah, manakah di antara pendekatan pembelajaran yang dapat memberikan
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user xlvii
prestasi belajar matematika lebih baik, pendekatan pembelajaran CTL atau pembelajaran langsung yang berbasis pada AfL.
G. Manfaat Penelitian
