Uji Normalitas Uji Homogenitas

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user cxv

E. Teknik Analisis Data

Sebelum eksperimen dalam penelitian ini dilaksanakan, dilakukan uji keseimbangan dengan menggunakan analisis uji-t terhadap nilai raport yang diperoleh melalui metode dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik statistik dengan uji analisis variansi dua jalan 2 x 3 dengan sel tak sama terhadap data nilai tes prestasi belajar matematika setelah eksperimen berakhir. Sebelum dilakukan analisis variansi, dilakukan uji persyaratan analisis variansi, yaitu uji homogenitas variansi dan uji normalitas populasi. Untuk lebih jelasnya, dalam uraian berikut akan ditampilkan beberapa uji statistik yang relevan dengan penelitian ini.

1. Uji Prasyarat Keseimbangan Rerata

Uji persyaratan keseimbangan rerata yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji normalitas populasi dan uji homogenitas variansi.

a. Uji Normalitas

Uji normalitas bertujuan untuk mengetahui apakah sampel penelitian berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Uji normalitas prasyarat keseimbangan rerata ini menggunakan metode Liliefors terhadap data nilai rapor siswa dengan prosedur sebagai berikut: 1 Hipotesis H : sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal H 1 : sampel tidak berasal dari populasi yang berdistribusi normal 2 Taraf signifikansi: α = 0,05 3 Statistik Uji: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user cxvi L = Maks │Fz i Sz i │ Dengan: Fz i = PZ ≤ z i dengan Z ~ N0,1 Sz i = proporsi cacah Z ≤ z i terhadap seluruh cacah z z i : skor standar untuk X, z i = X i - X s , s : standar deviasi X i : skor item 4 Daerah Kritik DK = { L │L L α;n } 5 Keputusan Uji a H diterima jika L DK b H ditolak jika L DK 6 Kesimpulan a Sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal jika H diterima b Sampel tidak berasal dari populasi yang berdistribusi normal jika H ditolak Budiyono, 2009: 170-171

b. Uji Homogenitas

Uji ini digunakan untuk mengetahui apakah sampel penelitian berasal dari populasi yang mempunyai variansi sama. Uji homogenitas variansi yang digunakan adalah metode Bartlett dengan statistik uji Chi Kuadrat terhadap data nilai rapor siswa dengan prosedur sebagai berikut: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user cxvii 1 Hipotesis : 1 2 = 2 2 variansi populasi homogen 1 : 1 2 ≠ 2 2 variansi populasi tidak homogen 2 Taraf signifikansi: = 0,05 3 Statistik Uji: χ 2 = 2,303 c [ f log RKG – ∑ f log s i 2 ] dengan: ~ α; k – 1 c = 1 3k – 1 ∑ 1 f 1 – 1 f ; RKG = ∑ SS j ∑ f j ; SS j = ∑ X 2 j – ∑ X j 2 n j = n j – 1 s j 2 k = banyaknya sampel f = derajad kebebasan untuk RKG = N – k f i = derajad kebebasan untuk s j 2 = n j –1, dengan j = 1, 2, …, k N = banyaknya seluruh nilai ukuran n j = banyaknya nilai ukuran sampel ke-j 4 Daerah Kritik DK = χ 2 χ 2 χ 2 α;k–1 , untuk beberapa dan k – 1, nilai χ 2 α;k–1 dapat dili- hat pada tabel Chi Kuadrat dengan derajad kebebasan k – 1 5 Keputusan Uji H diterima jika χ 2 DK dan H ditolak jika χ 2 DK perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user cxviii 6 Kesimpulan a Populasi-populasi mempunyai variansi homogen jika H diterima b Populasi-populasi mempunyai variansi tidak homogen jika H ditolak Budiyono, 2009:176

2. Uji Keseimbangan Rerata

Dokumen yang terkait

Peningkatan Hasil Belajar PKn dalam Materi Peranan Globalisasi Melalui Pendekatan Contekstual Teaching Learning (CTL) di kelas IV MI. Masyirotul Islamiyah Tambora Jakarta Barat Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 4 180

Penerapan pendekatan pembelajaran contextual teaching and learnig/CTL untuk meningkatkan hasil belajar PKN pada siswa kelas IV MI Miftahussa’adah Kota Tangerang

0 10 158

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DAN Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Melalui Strategi Contextual Teaching And Learning (CTL) Dan Open Ended Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Kreativ

0 2 17

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING ANDLEARNING (CTL) DAN Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Melalui Strategi Contextual Teaching And Learning (CTL) Dan Open Ended Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Kreativ

0 2 12

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) Eksperimentasi Model Pembelajaran Problem Solving Dan Contextual Teaching And Learning (CTL)Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Kedisiplinan Siswa.

0 0 20

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) Eksperimentasi Model Pembelajaran Problem Solving Dan Contextual Teaching And Learning (CTL)Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Kedisiplinan Siswa.

0 0 14

CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING CTL DAL (1)

0 1 16

Contextual Teaching and Learning dan Pem (1)

0 2 10

CTL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING SEB (4)

0 0 11

CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM P (1)

0 0 22