Jika Populasi-Populasi Mempunyai Variansi yang Homogen σ Jika Mempunyai Variansi yang Tidak Homogen σ

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user cxviii 6 Kesimpulan a Populasi-populasi mempunyai variansi homogen jika H diterima b Populasi-populasi mempunyai variansi tidak homogen jika H ditolak Budiyono, 2009:176

2. Uji Keseimbangan Rerata

Uji keseimbangan rerata dilakukan untuk mengetahui apakah kedua sampel penelitian mempunyai kemampuan yang sama atau dalam keadaan seimbang sebelum eksperimen dilakukan. Data yang digunakan dalam uji keseimbangan adalah data nilai rapor kelas VII SMP semester II tahun ajaran 20092010 mata pelajaran matematika yang diperoleh dengan metode dokumentasi.

a. Jika Populasi-Populasi Mempunyai Variansi yang Homogen σ

1 2 = σ 2 2 Prosedur uji keseimbangan reratanya adalah sebagai berikut: 1 Hipotesis H : µ 1 = µ 2 kedua sampel berasal dari populasi yang berkemampuan awal sama H 1 : µ 1 ≠ µ 2 kedua sampel berasal dari populasi yang berkemampuan awal tidak sama 2 Taraf signifikansi: α = 0,05 3 Statistik Uji: t = X 1 – X 2 – d s p 1 n 1 + 1 n 2 ~ t n 1 + n 2 – 2 dengan: X 1 : rerata dari sampel kelompok eksperimen perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user cxix X 2 : rerata dari sampel kelompok control d : selisih rerata n 1 : ukuran sampel kelompok eksperimen n 2 : ukuran sampel kelompok kontrol s 1 2 : variansi kelompok eksperimen s 2 2 : variansi kelompok kontrol s p 2 : variansi gabungan s p 2 = n 1 – 1 s 1 2 + n 2 – 1 s 2 2 n 1 + n 2 – 2 4 Daerah Kritik DK = {t │t ‐t α 2 ; v atau t t α 2 ; v } dengan v = n 1 + n 2 – 2 5 Keputusan Uji a H diterima jika t DK b H ditolak jika t DK 6 Kesimpulan a Kedua kelompok memiliki kemampuan awal yang sama jika H diterima b Kedua kelompok memiliki kemampuan awal yang berbeda jika H ditolak Budiyono, 2009:151

b. Jika Mempunyai Variansi yang Tidak Homogen σ

1 2 ≠ σ 2 2 Prosedur uji keseimbangan reratanya adalah sebagai berikut: 1 Hipotesis H : µ 1 = µ 2 kedua sampel berasal dari populasi yang berkemampuan awal sama perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user cxx H 1 : µ 1 ≠ µ 2 kedua sampel berasal dari populasi yang berkemampuan awal tidak sama 2 Taraf signifikansi: α = 0,05 3 Statistik Uji: t = X 1 – X 2 – d s 1 2 n 1 + s 2 2 n 2 ~ t ν dengan: X 1 : rerata dari sampel kelompok eksperimen X 2 : rerata dari sampel kelompok control d : selisih rerata n 1 : ukuran sampel kelompok eksperimen n 2 : ukuran sampel kelompok kontrol S 1 2 : variansi kelompok eksperimen S 2 2 : variansi kelompok kontrol ν = s 1 2 n 1 + s 2 2 n 2 ⁄ ⁄ 2 s 1 2 n 1 ⁄ 2 n 1 – 1 + s 2 2 n 2 ⁄ 2 n 2 – 1 4 Daerah Kritik DK = { t │t -t α 2; v atau t t α 2; v } 5 Keputusan Uji a H diterima jika t DK b H ditolak jika t DK perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user cxxi 6 Kesimpulan a Kedua kelompok memiliki kemampuan awal yang sama jika H diterima b Kedua kelompok memiliki kemampuan awal yang berbeda jika H ditolak Budiyono, 2009: 151

3. Uji Prasyarat Analisis Variansi

Dokumen yang terkait

Peningkatan Hasil Belajar PKn dalam Materi Peranan Globalisasi Melalui Pendekatan Contekstual Teaching Learning (CTL) di kelas IV MI. Masyirotul Islamiyah Tambora Jakarta Barat Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 4 180

Penerapan pendekatan pembelajaran contextual teaching and learnig/CTL untuk meningkatkan hasil belajar PKN pada siswa kelas IV MI Miftahussa’adah Kota Tangerang

0 10 158

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DAN Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Melalui Strategi Contextual Teaching And Learning (CTL) Dan Open Ended Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Kreativ

0 2 17

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING ANDLEARNING (CTL) DAN Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Melalui Strategi Contextual Teaching And Learning (CTL) Dan Open Ended Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Kreativ

0 2 12

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) Eksperimentasi Model Pembelajaran Problem Solving Dan Contextual Teaching And Learning (CTL)Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Kedisiplinan Siswa.

0 0 20

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) Eksperimentasi Model Pembelajaran Problem Solving Dan Contextual Teaching And Learning (CTL)Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Kedisiplinan Siswa.

0 0 14

CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING CTL DAL (1)

0 1 16

Contextual Teaching and Learning dan Pem (1)

0 2 10

CTL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING SEB (4)

0 0 11

CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM P (1)

0 0 22