110 berupa motivasi dan hasil belajar.
3.6.1.1 Analisis Deskriptif Data Variabel Bebas
Proses pembelajaran dalam penelitian ini menggunakan model CLIS. Dalam pelaksanaannya, peneliti yang dalam penelitian ini berperan sebagai guru,
harus mengetahui langkah-langkah model CLIS agar pembelajaran berjalan sesuai dengan langkah-langkah yang sudah ditentukan. Dengan memperhatikan dan
melaksanakan langkah-langkah tersebut, maka dapat dinyatakan bahwa model CLIS benar-benar terlaksana dalam proses pembelajaran. Dalam penelitian ini,
peneliti menggunakan lembar pengamatan pelaksanaan model CLIS untuk melihat apakah pembelajaran yang dilaksanakan sudah sesuai dengan prosedur atau tidak.
Pengamatan dilakukan oleh guru kelas pada kelas eksperimen. Selain pengamatan terhadap guru pada pelaksanaan model CLIS,
pengamatan terhadap siswa juga diperlukan untuk mengecek kesesuaian langkah- langkah model CLIS yang dilakukan siswa dalam proses pembelajaran.
Pengamatan terhadap siswa juga dilakukan oleh guru kelas pada kelas eksperimen.
Selain dilakukan pengamatan pada kelas eksperimen, dilakukan juga pengamatan pelaksanaan model konvensional pada kelas kontrol. Tujuan
pengamatan pada kelas kontrol yaitu untuk mengecek kesesuaian pelaksanaan model terhadap guru dan siswa pada setiap pertemuan pembelajaran.
Pembelajaran dikatakan berhasil jika langkah-langkah yang tertera pada deskriptor lembar pengamatan telah dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran
khususnya bagian inti eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. Pengamatan
111 dilakukan untuk mengamati pelaksanaan model oleh guru dan siswa pada setiap
pertemuan pembelajaran baik pada kelas eksperimen maupun kontrol. 3.6.1.2
Analisis Deskriptif Data Variabel Terikat
Penelitian yang dilaksanakan merupakan penelitian eksperimen untuk menguji apakah model pembelajaran CLIS dapat meningkatkan motivasi dan hasil
belajar siswa variabel terikat. Dalam penelitian ini data yang digunakan merupakan data kualitatif dan kuantitatif. Pada penelitian ini, data kuantitatif
berupa nilai hasil belajar siswa sedangkan data kualitatifnya berupa nilai hasil angket motivasi belajar siswa pada saat setelah proses pembelajaran IPA materi
perubahan sifat benda dengan menggunakan model CLIS. Deskripsi data dalam penelitian ini meliputi jumlah siswa, skor rata-rata, median, skor minimal, skor
maksimal, rentang, varians, dan standar deviasi motivasi dan hasil belajar siswa. Lebih lanjut, untuk nilai hasil angket siswa akan disajikan data berupa
hasil penskoran nilai motivasi belajar siswa. Setelah dilakukan analisis skor motivasi belajar untuk masing-masing siswa, skor tersebut diterjemahkan ke
dalam persentase motivasi belajar siswa. Kemudian, persentase motivasi belajar siswa diakumulasikan dari seluruh pertemuan pembelajaran. Setelah itu, dibuat
rata-rata persentase pembelajaran untuk mengetahui rata-rata nilai motivasi belajar siswa secara keseluruhan. Rata-rata motivasi belajar siswa pada kelas
eksperimen kemudian dibandingkan dengan rata-rata motivasi belajar siswa pada kelas kontrol.
3.6.2 Teknik Analisis Statistik Data Hasil Penelitian
Kategori