36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Deskripsi pelaksanaan Pembelajaran
Dari beberapa konsep pembelajaran yang berorientasi pada pendekatan Kooperatif tipe think pair share, peneliti melakukan
penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V MI Manba
’ul Falah Kabupaten Bogor. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dimana tiap-tiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu:
perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. a. SIKLUS I
Pembelajaran pada siklus I dilaksanakan dua kali pertemuan dengan ketentuan waktu 2 x 35 menit. Proses pembelajaran siklus I
pertemuan ke-I dilaksanakan pada tanggal 12 Oktober 2015 kemudian dilanjutkan ke pertemuan ke-II pada tanggal 19 Oktober 2015 dengan
pokok bahasan “Mengenal makna peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam di Indonesia.
Setelah proses pelaksanaan pembelajaran berlangsung, pada kegiatan akhir sebelum guru menutup pembelajaran dilakukan tahap
evaluasi untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa untuk mengukur hasil belajar siswa selama proses pembelajaran.
Berikut ini merupakan penjelasan terhadap langkah-langkah yang ditempuh pada pelaksanaan siklus I :
1 Perencanaan Pada tahap perencanaan ini ada beberapa hal yang
dilakukan peneliti sebelum melaksanakn tindakan, yaitu : a. Membuat daftar nama siswa
b. Menentukan topik atau pokok bahasan yang akan dibelajarkan, yaitu “Peninggalan sejarah yang bercorak
Hindu-Budha dan Islam di Indonesia. ”
37
c. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang berorientasi pada pendekatan Kooperatif tipe Think Pair
Share. Merancang pembentukan kelompok-kelompok belajar dengan memperhatikan penyebaran kemampuan berfikir
siswa. Merancang daftar pasangan empat orang. Membuat tabel yang berisi materi mengenai Peninggalan sejarah yang
bercorak Hindu- Budha dan Islam di Indonesia. Merancang Lembar Kerja Siswa LKS dan soal-soal pendalaman materi
mengenai “Peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam di Indonesia
”. Membuat lembar observasi sebagai pedoman pencatatan kegitan pelaksanaan pembelajaran.
d. Menyiapkan gambar-gambar Candi-candi, stupa dan masjid peninggalan sejarah Hindu-Budha dan Islam di Indonesia.
2 Pelaksanaan Tindakan a Pertemuan ke-I
Kegiatan yang dilaksanakan pada tahap ini adalah melaksanakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
yang telah disusun pada tahap perencanaan. Pada tahap awal, guru mengarahkan siswa ke arah pembelajaran yang baik.
Untuk lebih menyiapkan dan menyemangatkan siswa, guru melakukan apersepsi dengan memberikan gambaran yang
mengarah kepada materi peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam di Indonesia, dengan cara
melontarkan beberapa pertanyaan terkait topik atau materi tersebut, menyampaikan kompetensi atau tujuan pembelajaran
yang akan dicapai, menyiapkan alat dan bahan serta sumber belajar yang dapat menunjang proses pembelajaran yang
berorientasi pada pendektan Kooperatif tipe Think Pair Share. Pada
saat guru
memberikan gambaran
tentang peninggalan sejarah tersebut sebagian besar siswa terlihat
menyimak, selanjutnya guru mengajukan pertanyaan tentang
Kategori