26
C. Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V MI M anba’ul
Falah yang berjumlah 24 orang dengan komposisi 12 laki-laki dan 12 perempuan. Observer dalam penelitian ini adalah dua orang, yaitu wali kelas
V sendiri dan guru dari kelas lain.
D. Peran dan posisi peneliti dalam penelitian
Dalam penelitian tindakan kelas ini,peneli merupakan guru kelas V MI.Manba’ul Falah. Selain mengajarkan materi,peneliti juga membuat dan
merancang rencana pembelajaran serta mengevaluasi jalannya kegiatan belajar mengajar KBM.
E. Tahapan Intervensi Tindakan
Prosedur kerja dalam penelitian tindakan kelas ini dirancang minimal dua siklus sesuai dengan tingkat permasalahan dan kondisi yang akan
ditingkatkan, setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yang harus ditempuh, yaitu: perencanaan, tindakan, pengamatan observasi dan refleksi.
1. Perencanaan
a. Guru peneliti bersama kepala sekolah dan sumber yang terkait melakukan analisis standar isi untuk mengetahui Standar
Kompetensi dan Kompetensi yang akan dibelajarkan. b. Guru peneliti bersama kepala sekolah MI Manba’ul Falah
Kabupaten Bogor, melakukan refleksi awal berupa identifikasi rancangan dan pelaksanaan pembelajaran IPS yang belum optimal
menerapkan model pembelajaran cooperative learning tipe think pair share dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa.
c. Guru peneliti bersama kepala sekolah menyusun dan mengembangkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan
memperhatikan indikator-indikator hasil belajar yang berorientasi pada model pembelajaran Kooperatif tipe think pairshare.
d. Guru peneliti bersama kepala sekolah menyusun dan mengembangkan pedoman atau instrumen observasi yang
27
digunakan untuk mengetahui tingkat ketercapaian pelaksanaan model pembelajaran Kooperatif tipe think pair share dampaknya
terhadap hasil belajar siswa. e. Guru menyediakan daftar pertanyaan yang terkait dengan materi
yang akan dibelajarkan, seperti daftar kata-kata yang perlu didefinisikan, daftar orang yang hendak diidentifikasi, daftar
pertanyaan tentang tindakan yang bisa diambil oleh sesorang dalam situasi tertentu, dan daftar kalimat tak lengkap yang perlu
dilengkapi. f. Guru peneliti mengembangkan alat peraga, alat bantu atau media
pembelajaran yang menunjang pembentukan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dalam rangka implementasi model
pembelajaran Kooperatif tipe think pair share.
2. Tindakan
a. Kegiatan awal 1 Apersepsi
Pada kegiatan apersepsi ini guru mengungkapkan secara singkat materi yang telah dipelajarai sebelumnya kemudian
mengkaitkan dan mengarahkannya kepada materi yang akan dipelajari yang bertujuan untuk lebih menyiapkan siswa untuk
belajar. 2 Motivasi
Pada tahap ini guru mengajukan pertanyaan yang sifatnya mudah dan tentunya berkaitan dengan materi pelajaran.
3 Pengetahuan Prasyarat Pada tahap ini guru mengajukan pertanyaan lagi,
pertanyaan yang memiliki hubungan keterkaitan dengan pertanyaan yang ada pada kegiatan motivasi atau pertanyaan
yang sifatnya lebih kompleks yang bertujuan untuk mengetahui tingkat awal kemampuan siswa.
28
4 Menjelaskan tujuan pembelajaran 5 Menyediakan alat, bahan, dan sumber balajar
b. Kegiatan Inti 1 Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan
digunakan; 2 Siswa dengan bimbingan guru membuat kelompok yang
sifatnya heterogen dan masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang secara berpasangan
3 Guru memberikan materi pengantar yang akan dibelajarkan; 4 Guru memberikan pertanyaan mengenai materi pengantar yang
telah dijelaskan; 5 Guru memerintahkan atau memberikan kesempatan kepada
setiap individu di dalam kelompoknya untuk memikirkan dan merumuskan jawaban thingking;
6 Guru memerintahkan sisiwa untuk menyebar di dalam kelas untukmencari pasangannya pairing, yaitu siswa yang dapat
menjawab pertanyaan yang mereka sendiri tidak tahu jawabannya;
7 Guru meminta siswa untuk mensinkronkan jawaban yang telah dibuat untuk dipresentasikan sebagai laporan kelompok;
8 Guru meminta siswa berdiskusi dan mempresentasikan hasil diskusi untuk berbagi jawaban sharing;
9 Guru mengevaluasi diskusi kelas 10 Guru memberikan tes akhir untuk mengetahui hasil belajar
siswa. c. Kegiatan Akhir
1 Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan materi yang belum difahami;
2 Guru bersama-sama siswa menyimpulkan materi pembelajaran; 3 Menginformasikan kapada siswa tentang materi yang akan
dibahas selanjutnya.