Perencanaan Tahapan Intervensi Tindakan

28 4 Menjelaskan tujuan pembelajaran 5 Menyediakan alat, bahan, dan sumber balajar b. Kegiatan Inti 1 Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan; 2 Siswa dengan bimbingan guru membuat kelompok yang sifatnya heterogen dan masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang secara berpasangan 3 Guru memberikan materi pengantar yang akan dibelajarkan; 4 Guru memberikan pertanyaan mengenai materi pengantar yang telah dijelaskan; 5 Guru memerintahkan atau memberikan kesempatan kepada setiap individu di dalam kelompoknya untuk memikirkan dan merumuskan jawaban thingking; 6 Guru memerintahkan sisiwa untuk menyebar di dalam kelas untukmencari pasangannya pairing, yaitu siswa yang dapat menjawab pertanyaan yang mereka sendiri tidak tahu jawabannya; 7 Guru meminta siswa untuk mensinkronkan jawaban yang telah dibuat untuk dipresentasikan sebagai laporan kelompok; 8 Guru meminta siswa berdiskusi dan mempresentasikan hasil diskusi untuk berbagi jawaban sharing; 9 Guru mengevaluasi diskusi kelas 10 Guru memberikan tes akhir untuk mengetahui hasil belajar siswa. c. Kegiatan Akhir 1 Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan materi yang belum difahami; 2 Guru bersama-sama siswa menyimpulkan materi pembelajaran; 3 Menginformasikan kapada siswa tentang materi yang akan dibahas selanjutnya. 29

3. Pengamatan Observasi

Tahap observasi ini akan dilakukan selama proses pelaksanaan pembelajaran berlangsung hingga selesai dengan menggunakan lembar observasi yang telah disusun sebelumya bersama kepala sekolah dan guru kelas V. Observasi akan dilakukan oleh guru kelas V yang bertindak sebagai observer. Adapun sasaran observasi dalam penelitian tindakan kelas ini adalah sebagai berikut: a. Apakah proses pembelajaran telah mencerminkan penggunaan pembelajaranyangberorientasi pada model pembelajaran Kooperatif tipe think pair share secara optimal. b. Apakah seluruh isi rancangan pembelajaran telah dipraktekkan secara optimal dalam proses pembelajran. c. Adakah kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh guru dalam mempraktekkan seluruhkomponen rancangan pembelajaran. d. Mengetahui dampak pembelajaran yang berorientasi pada model pembelajaran Kooperatif tipe think par share terhadap peningkatan hasil belajar siswa selama proses pembelajaran. e. Memantau dampak pembelajaran yang berorientasi pada model pembelajran Kooperatif tipe think pair share terhadap peningkatan hasil belajar siswa selama proses pembelajaran. f. Memantau dampak pembelajaran yang berorientasi pada model pembelajran Kooperatif tipe think pair share terhadap tingkat pemahaman materi selesai satu RencanaPelaksanaan Pembelajran RPP.

4. Refleksi

Pada tahap refleksi ini ada beberapa kegiatan yang harus dilakukan guru selaku peneliti, yaitu: a. Peneliti bersama observer meminta pendapat dari siswa yang tergolong pandai dan siswa yang tergolong lemah atau lambat tingkat penerimaannya terhadap proses pembelajaran yang