29
3. Pengamatan Observasi
Tahap observasi ini akan dilakukan selama proses pelaksanaan pembelajaran berlangsung hingga selesai dengan menggunakan lembar
observasi yang telah disusun sebelumya bersama kepala sekolah dan guru kelas V. Observasi akan dilakukan oleh guru kelas V yang
bertindak sebagai observer. Adapun sasaran observasi dalam penelitian tindakan kelas ini adalah sebagai berikut:
a. Apakah proses pembelajaran telah mencerminkan penggunaan pembelajaranyangberorientasi
pada model
pembelajaran Kooperatif tipe think pair share secara optimal.
b. Apakah seluruh isi rancangan pembelajaran telah dipraktekkan secara optimal dalam proses pembelajran.
c. Adakah kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh guru dalam mempraktekkan seluruhkomponen rancangan pembelajaran.
d. Mengetahui dampak pembelajaran yang berorientasi pada model pembelajaran Kooperatif tipe think par share terhadap
peningkatan hasil belajar siswa selama proses pembelajaran. e. Memantau dampak pembelajaran yang berorientasi pada model
pembelajran Kooperatif tipe think pair share terhadap peningkatan hasil belajar siswa selama proses pembelajaran.
f. Memantau dampak pembelajaran yang berorientasi pada model pembelajran Kooperatif tipe think pair share terhadap tingkat
pemahaman materi selesai satu RencanaPelaksanaan Pembelajran RPP.
4. Refleksi
Pada tahap refleksi ini ada beberapa kegiatan yang harus dilakukan guru selaku peneliti, yaitu:
a. Peneliti bersama observer meminta pendapat dari siswa yang tergolong pandai dan siswa yang tergolong lemah atau lambat
tingkat penerimaannya terhadap proses pembelajaran yang
30
berorientasi pada pendekatan pembelajaran Kooperatif tipe think pair share.
b. Peneliti meminta pendapat dari observer untuk mengetahui tingkat keberhasilanpelaksanaan pembelajaran yang berorientasi
pendekatan pembelajaran Kooperatif tipe think pair share. c. Pendapat guru selaku pemberi tindakan peneliti.
Data yang diperoleh pada siklus pertama akan dievaluasi dan akan dijadikan bahan pertimbangan untuk pelaksanaan siklus
berikutnya. Hal ini dilakukan untuk mengetahui apakah pelaksanaan pembelajaran yang berorientasi pada model
pembelajaran pendekatan Kooperatif tipe think pair share telah mampu meningkatkan hasil belajar IPS siswa sesuai dengan
siklus pertama. Selain itu, pada tahap refleksi ini guru akan merefleksikan diri dengan melihat data hasil observasi apakah
sesuai atau tidak dengan rencana sebelumnya. Dengan demikian, maka akan diketahui letak kelemahan dari hasil tindakan dan akan
digunakan sebagai
pertimbangan untuk
melaksanakan pembelajaran.
F. Hasil Intervensi Tindakan yang diharapkan
Hasil penelitian
yang diharapkan
dengan melihat
indikator keberhasilan siswa adalah rata-rata persentase hasil belajar siswa dalam
belajar dapat mencapai nilai 80, dan rata-rata tes hasil belajar IPS siswa pada akhir siklus harus mencapai lebih atau sama dengan 70 dan tidak boleh
ada siswa yang mendapat nilai kurang dari 70. Harus sesuai dengan KKM.
G. Data dan Sumber Data
Dalam hal ini peneliti mendapatkan sumber data untuk menjadi acuan serta bantuan untuk memudahkan peneliti,berikut adalah data-data yang akan
dikumpulkan dan akan dijelaskan bagaimana cara mendapatkan atau mengumpulkan data-data tersebut:
31
1. Data hasil belajar Data hasil belajar bersumber dari seluruh siswa yang diteliti, dalam
hal ini adalah siswa kelas V MI. Manba’ul Falah yang berjumlah 24
orang. Data hasil belajar akan diambil melalui tes tertulis dalam bentuk pilihan ganda yang berisi serentetan pertanyaan atau latihan yang
digunakan ntuk mengukur hasil belajar siswa seperti keterampilan, pengetahuan intelegensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh
individu atau kelompok. 2. Data pelaksanaan pembelajaran Kooperatif tipe Think Pair Share.
Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.UU No.20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 1 ayat 20. Berdasarkan pengertian di atas, tentulah data pelaksanaan
pembelajaran IPS yang berorientasi pada pendekatan pembelajaran Kooperatif tipe think pair share bersumber dari aktivitas guru dan siswa
selama proses pembelajran berlangsung. Untuk mendapatkan data tersebut, maka akan dilakukan pengambilan data melalui pengamatan
atau observasi langsung terhadap kegiatan pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan pedoman observasi yang berisi beberapa indikator
dan deskriptor-deskriptor aktivitas guru dan siswa yang kemudian diberi pernyataan “Ya” dan “Tidak”. Setelah itu akan dilakukan penghitungan,
selanjutnya akan dilakukan analisis mengenai data tersebut.
H. Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari dua macam yaitu”
1. Instumen Tes Tes adalah teknik penilaian yang biasa digunakan untuk mengukur
kemampuan siswa dalam pencapaian suatu kompetensi tertentu, melalui pengolahan secara kuantitatif yang hasilnya berbentuk angka.
3
3
Wina Sanjaya, Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta, Kencana Prenada Media Group, 2008 cet.ke-1. h.354.
Kategori