Sejarah Madrasah Ibtidaiyah Manbaul Falah

2. Identitas Madrasah

Identitas Madrasah Ibtidaiyah Manba’ul Falah Bogor dapat diuraikan sebagai berikut : a. Nama Madrasah : MI. Manbaul Falah b. Nomor Statistik Madrasah NSSM : 111.2.32.01.0069 c. Alamat Madrasah : Kampung Babakan Tengah d. Kecamatan : Sukaraja e. KabKota : Bogor f. Provinsi : Jawa Barat g. Kode Pos : 16710 h. Telepon dan Faksimil : 0877-70261337 i. E-mail : halimahlilim564yahoo.com j. Status SekolahMadrasah : Swasta k. Nama Yayasan : Yayasan Pendidikan Islam Nurul Hikmah l. No Akte Pendirian Terakhir : Hilang m. Tahun Berdiri Madrasah : 1959 n. Status AkreditasiTahun : TERAKREDITASI “B” 2015

3. Visi, Misi dan Tujuan sekolah

Dalam mewujudkan sebuah sistem manajemen dan cita-cita yang baik di lingkungan Madrasah Ibtidaiyah Manba’ul Falah Bogor memiliki Visi, Misi dan Tujuan sebagai berikut :

a. Visi Sekolah

Mewujudkan Peserta didik yang unggul dalam IPTEK dan IMTAK. b. Misi Sekolah 1 Menyiapkan generasi unggul yang memiliki potensi dibidang IPTEK dan IMTAK. 2 Menyelenggarakan pendidikan secara efektif sehingga berkembang secara maksimal. 3 Menyelenggarakan pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan berfikir, aktif, kreatif dan keterampilan memecahkan masalah. 4 Menumbuhkembangkan penghayatan dan pengamalan agama islam. 5 Menumbuhkan perilaku terpuji dan praktek nyata sehingga siswa dapat menjadi teladan bagi teman dan masyarakatnya. 6 Mengembangkan kerjasama seluruh stakholder pendidikan dengan manajemen yang inovatif dan transparan. 7 Mewujudkan Madrasah sebagai mitra terpercaya di masyarakat.

c. Tujuan Sekolah

Tujuan yang akan dicapai dari program Madrasah Ibtidaiyah Manbaul Falah adalah: 1 Pembenahan manajerial Madrasah. 2 Peningkatan mutu tenaga pendidik guru. 3 Pemenuhan sarana dan prasarana ruang kelas baru. 4. Profil Guru dan Siswa Guru merupakan salah satu faktor yang sangat penting dalam pendidikan. Guru mempunyai tanggung jawab yang sangat besar untuk menghantar anak didiknya kearah yang lebih baik dan pada suatu taraf kematangan tertentu. Seorang guru dipercayakan untuk mengajar dan juga dipercayakan untuk mengambil keputuan-keputusan, maka dari itu setiap lembaga pendidikan berupaya memiliki tenaga pengajar yang relevan dan berkompeten dengan pengembangan mata pelajaran di sekolah. Madrasah Ibtidaiyah Manbaul Falah dalam hal ini juga selalu berupaya untuk meningkatkan mutu tenaga pengajarnya dengan tenaga pengajar yang professional dalam bidangnya dengan latar belakang pendidikan Strata 1 S1. Guru Madrasah Ibtidaitah Manbaul Falah sebagian besar berpendidikaan SMA, tetapi Sekolah berusaha untuk meningkaatkan kualitasnya dengan mengikutsertakan guru untuk mengikuti pendidikan Strata 1 S1. Adapun masa kerja guru dan karyawan berkisar antara 2 – 30 tahun Tabel 4.1 Daftar Statistik Guru dan Karyawan TU-STAF Madrasah Ibtidaiyah Manbaul Falah Berdasarkan Masa Kerja Tahun Pelajaran 20152016 No. Masa Kerja Tahun L P Jumlah 1. 15-30 2 2 4 2. 10-15 - 4 4 3. 2 -10 2 2 4 TOTAL 12 Tabel 4.2 Keadaan Guru Berdasarkan Latar Belakang Pendidikan No. Pendidikan Terakhir L P Jumlah 1. S1 1 3 4 2. Sedang Kuliah 2 4 6 3. SLTA 1 1 2 TOTAL 12 Penulis menganalisis tabel di atas menunjukan bahwa guru di Madrasah Ibtidaiyah Manbul Falah berdasarkan latar belakang pendidikannya didominasi oleh guru yang memiliki lulusan Sekolah Lulusan Tingkat atas SLTA dan masih menjalani pendidikan di Perguruan Tinggi Negeri Maupun Swasta. Hal ini perlu ada dorongan untuk terus melanjutkan sehingga dapat meningkatkan mutu tenaga pengajar yang professional dalam bidangnya.

Dokumen yang terkait

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode Role Playing Pada Pembelajaran IPS Kelas V MI Al-Falah Jakarta Timur

0 7 119

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE PADA SISWA KELAS V SDN SEKARAN 01 SEMARANG

0 5 181

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PERKALIAN MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE Peningkatan Hasil Belajar Perkalian Melalui Metode Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share Pada Pelajaran Matematika Siswa Kelas 3 SDN Gemampir Kecamatan Karan

0 1 14

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PERKALIAN MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE Peningkatan Hasil Belajar Perkalian Melalui Metode Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share Pada Pelajaran Matematika Siswa Kelas 3 SDN Gemampir Kecamatan Karang

0 1 11

PENINGKATAN PERCAYA DIRI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE PADA PEMBELAJARAN IPS SISWA KELAS V SD NEGERI SERANG KULON PROGO.

1 2 358

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE PADA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 2 PIJI KUDUS TAHUN PELAJARAN 20132014

0 0 26

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS KELAS V SD MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE

0 0 14

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE

0 0 16

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN THINK PAIR SHARE DALAM PEMBELAJARAN IPS KELAS V

0 0 11